Konferencia nyelvtanároknak és leendő nyelvtanároknak – CÉLTUDATOS NYELVTANÍTÁS címmel! A Nyelviskolák Szakmai Egyesülete (NYESZE) 2012. május 12-én ismét megrendezi immár hagyományos, nagysikerű konferenciáját a szakma jeles képviselőinek közreműködésével.  Egyre nagyobb hangsúly kerül a hatékonyságra és az eredményekre, ehhez céltudatosabb nyelvtanításra és céltudatosabb nyelvtanulásra van szükség. Ehhez nyújt segítséget az egész napos rendezvény. A korábbi évek gyakorlatának megfelelően lesznek magyar és idegen nyelvű előadások, workshopok nyelvtanulási stratégiákról, módszertani kérdésekről, valamint képviseltetik magukat a fontosabb hazai és nemzetközi nyelvkönyvkiadók, melyek bemutatják könyvújdonságaikat.  Hogy minél több leendő nyelvtanár részt tudjon venni, az Egyesület a nyelvtanár szakos egyetemisták, főiskolások részére kedvezményes, DIÁK részvételi jegyet biztosít. További részletek itt olvashatók a rendezvényről.

Bárcsak lenne egy olyan hely, ahol rengeteg, órán használható, vicces, érdekes, elgondolkodtató kép van összegyűjtve. Ne nekem kelljen mindent megkereseni mindig! - sóhajtok fel szinte naponta, hiszen a képek elengedhetetlen kellékei a nyelvtanításnak, és az sem újdonság, hogy az érdektelen képek érdektelen beszélgetést eredményeznek. Mindez azonban egy csapásra megváltozott (mondhatnánk kisebb túlzással), mert elkezdtem gyűjteni a fotós blogokat, gyűjtő oldalakat. A Photo of the day a mai kiszemeltem a PDN oldalán (ITT TALÁLHATÓ), ahol inkább minőségi, mint mennyiségi megközelítést alkalmaztak. Mindenesetre összeraktam belőle 4-5 jó feladatot, és nagyon szerették a gyerekek. Órán csak kiválasztott képeket vittem be, nem engedtem őket az oldalra, mert elég könnyen lehet 'meztelennős' képekbe is botlani ...

Meglepő ereje lehet a kortársak elismerő szavainak, érdemes erre akár építeni is. Tizenöt fős csoportommal csináltam meg a következő gyakorlatot, ami a diákoknak csak fél óráját vette el, a hatása mégis évekig kitartott. Létrehoztam annyi Titanpadet (ITT ÍRTUNK RÓLA), ahány diák volt, mindenkinek egyet. Ezután papíron mindenki megkapta a többiek oldalainak linkjeit, a sajátját tehát nem. (A Titanpad persze csak az egyik lehetséges megoldás, használhattam volna Skydrive-on megosztott Word dokumentumokat vagy akár Google űrlapot is. ) A feladat annyi volt, hogy írja le az adott ember egy jó tulajdonságát, valamit amit kedvel benne, vagy olyasmit, amiért nagyra tartja. Fontos volt, hogy a sajátját tehát nem látta senki, csak a többiekéhez írhatott. A nyolcadikos diákok nagyon komolyan vették a feladatot, egyszer sem kellett senkire sem rászólni, hogy ne hülyéskedjen, hogy vegye komolyan a dolgot.

Talán nem nehéz kitalálni, hogy mi volt a következő lépés: az egyes diákokról írt pozitív üzenetekből mindenkinek készítettem egy saját dokumentumot, szépen megformázva, színesben, amit aztán kartonra nyomtattam. A saját születésnapján mindenki megkapta ajándékba ezt a lapot, mindazt, amit a többiek benne sokra tartanak. Ennek már két éve, de most tudtam meg, hogy van, akinek még mindig ott függ a falán ez a lap és még most is sok erőt ad neki. Nem csak egó-masszázsbak volt jó ez a foglalkozás (bár néha az sem árt), hanem a közösséget is összébb hozta, mindenkinek el kellett azongondolkodnia, hogy mit tart sokra a többiekben, még azokban is, akiket esetleg nem ismert vagy éppen nem kedvelt és ez már magában megérte a fél órát.

Jópofa oldal a Vifinition (IDE KATTINTVA), a név tulajdonképpen mindent elárul, videó szótárról van szó. Szleng kifejezések meghatározásait, magyarázatait találhatjuk itt. Természetesen nem a klasszikus meghatározásokról van szó, sokkal inkább olyan videókról, amik valamiképpen kapcsolódnak a kifejezéshez. Többségükben nagyon viccesek is.

Természetsen nem csak nézegethetjük a meghatározásokat, hanem a regiosztráció után magunk is rakhatunk fel, javasolhatunk ilyeneket. Érdekes feladat lehet, ha a diákoknak egy-egy szó ilyen meghatározását kell felrakniuk és külön izgalmat ad a munkának, hogy annak eredménye mindenki számára nyílvánossá válik.

A Facebook-on tette ki az egyik tanítványom legfrissebb prédánkat. Nagyon egyszerű, és nagyon vicces, mégis használható nyelvórán (is). Nincs másról szó, mint egyetlen (viszonylag nagy) képről, ami telis tele van linkekkel (ITT TALÁLHATÓ az oldal). A képen olyan emberek vannak megfestve, akik a történelem alakítói voltak. Találkozhatunk az ókor nagyjaival, de a képen erősen felülreprezentáltak a 20. század nagyjai (illetve ázsia fontos alakjai). És hogy hol vannak a linkek? Nos, a szereplőkön rajta. Ha bárki fölé visszük az egerünket, megjelenik a neve, ha pedig kattintunk is, akkor meglátogathatjuk az illető Wikipédia oldalát. Projekt-ötlet: gyűjtsenek össze a diákok híres, ismert, fontos stb. magyarokat, készítsenek belőlük egy montázst, majd helyezzenek el linkeket a képen.

Érdekes vállakozás a Lumisonic (ITT TÖLTHETŐ LE), a hangokat alakítja képekké. A hangokat körökként látjuk, a körök nagysága függ a hang magasságától. A programot sikerrel használták siketek tanításában, mivel nem csak arra képes, hogy már felvett hangokat jelenítsen meg, hanem egy mikrofonnal a diákok hangjai is azonnal megjelennek a képernyőn. Így akár a helyes hangképzést is gyakorolhatják. Használható fordítva is a program és a hnagokat manipulálhatjuk a grafikus felületen keresztül.

ITT OLVASHATÓ a BBC beszámolója a programról. Láthatjuk, ahogyan használják a programot és olvashatunk arról is, hogy a London Philharmonic Orchestra a program segítségével dolgozott együtt hallássérültekkel. A program használatához azonban tudni kell (és ezt sajnos nem említi semmilyen leírás), hogy telepíteni kell a Quicktime médialejátszót, ha látni is akarjuk a dolgokat. Ez persze nem gond a Macintoshokon, de a Windowson oda kell figyelni rá. Nemrég megjelent a program IPhone változata, így akár ott is lehet használni.

Saját magam számára is félelmetes kísérletbe kezdtem, most már egy ideje tart, ezért arra gondoltam, hogy megosztom másokkal is éppen aktuális aggodalmaimat, esetleges sikerélményeimet, hátha másnak is eszébe jut róla (hozzá) valami. Az ötlet nem új, de eddig nem mertem a gyakorlatban ennyire 'radikálisan' alkalmazni. Oktatásügyi világnagyságotól mást sem hallunk, mint hogy a mai oktatási rendszer elavult és nem képes a diákokat arra készíteni, amire igazán szükségük lenne. Összegyűjtöttem néhány hívószót, és úgy döntöttem, megnézem mi lesz, ha ezt a mindenapokba is átültetjük. Ilyenekre gondolok, mint 21. századi készségek, nem tanítás, hanem tanulás, diáközpontú oktatás, kifordított osztályterem (flipped classroom), egyéni tanulási útvonalak a diákok számára. A lapozás után az egyéni tanulási útvonalakról szólok, mert úgy látom, lehetséges és működik.

Nagyon sok egyszerű, nem IKT-val segített órán is gyakran használt játék létezik, amit annyira szívesen átemelnénk a digitális osztályterembe csak hát - Forgó-morgót idzve a nyolcvanas évekből: kinek van erre energiája? Most egy ilyen ötletet nyújtunk át szeretettel Toró Csilla billenytűzetéből, letölthetően, elvihetően, továbbfejleszthetően, SMART Notebook fájl formájában. Hogy Csilla miként használja mindezt a tanórán, arról a legutóbbi TeacMeet-en beszélt, erről egy videót is meg lehet tekinteni, MÉGPEDIG ITT. Nézzük, töltsük, használjuk. És köszönjük!

Korábban már említettük a Java alapú természettudományi szimulációk fantasztikus gyűjteményét a PhET-et (ha máshol nem, hát a Nyúlon túl... című ingyenes pdf könyvünkben). Ezek a platform független kis szimulációk pontosan azt tudják, ami miatt értelme van számítógépeket használni a természettudományok tanításában. Virtuális kísérleteket végezhetünk el velük, olyanokat, amikhez vagy nincsen felszerelés egy középiskolai laborban (pl. ködkamra vagy vákuum pumpa), vagy egyes részleteik (pl. az egyes részecskék mozgása) nem figyelhetőek meg közvetlenül.

Amiért mégis újra írunk róla, az az örvendetes tény, hogy (lelkes tanároknak köszönhetően) ma már minden szimuláció elérhető magyarul is. Ebben sokat segít, hogy a PhET szimulációit nagyon könnyű egy erre a célra készült programmal lefordítani. IDE KATTINTVA találhatóak meg a magyar programocskák, tantárgyak és témakörök szerint csoportosítva. Kiválóan használhatjuk a programokat laboratóriumi vizsgálatok kiegészítéséhez, ahol a kísérlet elvégzése előtt, felkészülésként vagy éppen azt követően a magyarázathoz használják fel őket. Ehhez nagy segítség, ha mérőpáronként tudunk saját (lehetőleg strpabíró) számítógépet biztosítani.

Bevallom, kicsit türelmetlen vagyok számítógépes játékokat játszani. A diákjaim azonban nem, ezért néha játszunk az órán. A kérdés azonban itt is az, hogy végül mit is tanulnak meg a gyerekek, amellett, hogy az órán izgulnak, és dolgozni látszanak. A múlt héten egy 'nyomozós' játékkal próbálkoztam angolul, B2 szinten már biztosan megy, de B1-en is használható  szerintem - némi rásegítéssel. A játék egyszerű: történt egy bűneset, és ki kell nyomozni. Vannak eszközeink, meg egy térkép, ahol akkor léphetünk tovább, ha minden nyomot rögzítettünk. A játék (amely ITT TALÁLHATÓ) elég izgalmas, szívesen dolgoztak vele, és még tanultunk is. Ezt onnan tudom, hogy egyrészt egy közös oldalon minden új szót fel kellett jegyezniük a játék közben (erre a Titanpad-et használtam), másrészt elkészíttettem velük a nyomozás 'jegyzőkönyvét', amelyben leírták az esetet. Ha esetleg másnak sem lenne türelme a játékhoz, IDE KATTINTVA meg lehet nézni egy YouTube videón, hogy merre is kell mennünk (ezt megadtam a gyerekeknek is, hogy ne ragadjanak le egy helyen).