Kicsit a Kahoot! és a Socrative vonalán halad a Mentimeter nevű alkalmazás, de még annál is több lehetőséget kínál fel, mint azok. Nem csak kvízeket készíthetünk, hanem akár szófelhőt is, valamivel kapcsolatban, vagy éppen közvélemény-kutatást, nyitott kérdéseket is feltehetünk, de különféle szempontok alapján is osztályozhatunk dolgokat. A dolog nagyon egyszerű, a tanár a mentimeter.com oldalon regisztrál (ingyen) és elkészíti a kvízt, majd miután azt elindítja, kap egy számot. A diákoknak a menti.com oldalon kell bejelentkeznie ezzel számmal és már kezdődhet is a kvíz. Sokrétűbb, mint a Socrative vagy a Kahoot!.

Négy éve már, hogy bemutattuk a ThingLink oldalt, ahol képekre lehet feliratokat elhelyezni, tavaly arra mutattunk példát, hogy miként lehet például egy Bruegel festmményt értelmezni vele (**ITT). Már ezekkel is izgalmas oldal lenne, de a minap egy új és még sok lehetőséget kínáló lehetőséggel bővült. A ThingLinkben (IDE KATTINTVA) ugyanis már videókat is elláthatunk feliratokkal. Remek feladatok készíthetők úgy, hogy a diákok nézik a videót és az adott pontokon a látottak alapján válaszolnak kérdésekre, vagy kezdenek internetes keresésbe. Itt egy példa:

Körülbelül végtelen olyan webes eszköz van, amivel teszteket, kérdőíveket lehet összeállítani, de valamiképpen mégiscsak dönteni kell közöttük. Arra érdemes figyelni, ha z ember választ egyet, hogy bírja-e a magyar karaktereket, mennyire sok lehetőséget kínál fel és milyen szép, mennyire up-to-date a kinézete. Ebben az összehasonlításban előkelő helyen szerepel a Riddle nevű oldal (ITT TALÁLHATÓ, sokféle szavazást készíthetünk vele pillanatok alatt, nagyon jól néz ki. A megszokott szavazásokon túl készíthetünk listákat, kvízeket és személyiség teszteket is, ahol a kérdésekre kell válaszolnia a felhasználóknak, mi pedig megadhatjuk, hogy melyik válasz milyen személyiségre a legjellemzőbb. Persze nem csak személyiségekkel lehet ezt megcsinálni hanem bármilyen más állásponttal, jellemzővel is. Az elkészült tesztet beilleszthetjük a blogunkba, elküldhetjük levélben és persze mi pedig láthatjuk, hogy mi az eredmény.

Nagyon egyszerű és jól működő alkalmazás az Answergarden (ITT TALÁLHATÓ segítégével felületet hozhatunk létre közös ötletelésre. Nagyon egyszerű új teret létrehozni, csupán címet kell adnunk neki, még regisztrálni sem kell. Ezután kapunk egy egyedi URL-t, ahol a közös munka történik. Ezen felül megadhatunk négy különböző üzemmódot, lehet limitálni a beérkező válaszokat, megtehetjük, hogy csak moderált bejegyzéseket engedünk csak, vagy éppen a válaszok hosszára tehetünk sapkát. Nagyon érdekes és praktikus alkalmazásnak tűnik.

Érdekes és meglehetősen egyszerűen használható a Trello nevű alkalmazás, mégpedig nem másra, mint arra, hogy akár saját dolgainkat (tennivalóinkat) menedzseljük, de egy iskolai projektnél is remekül használható. Az ötlet nagyon egyszerű, hiszen az egy perces regisztráció után nem kell mást tennünk, mint listákat megadni és a listák alá tennivalókat, jegyzeteket írni (pl. 'történelem projekt' lehet a lista neve, majd alá a teendők, úgymint 'adatgyűjtés', 'prezentáció', 'visszajelzések' stb.). Persze ez még mind semmi, ezután következik a dolog izgalmas része!

A mai ajánlatunk egy videókészítő oldal, vagyis pontosabban egy olyan oldal (egyébként Zaption a neve és IDE KATTINTVA található), ahol már meglévő és YouTube-ra feltöltött videókkal tudunk jájtszani. A Zaption két használatát találom érdekesnek. Egyrészt a már meglévő (sajnos angol nyelvű) anyagokat kiválóan fel lehet használni tartalom-alapú órákhoz (bár azért érdemes némileg kritikusan válogatni az elkészült anyagok között - ehhez egyébként a tematikus kereső is nagy segítség), de akár saját videónkat is feltölthetjük, és ahhoz készíthetünk interaktív elemeket. Természetesen a Zaption is megpróbál valahogy megélni, ezért vannak olyan funkciók, amelyek az ingyenes verzióban nem elérhetők (pl. csak 6 interaktív feladattípus, szemben a fizetős verzióval, ahol további 5 feladattípus is elérhető). Összességében könnyen használható, praktikus és élhető alkalmazásnak tűnik a Zaption.

Egy egészen egyszerűen használható, mégis zseniális alkalmazásra akadtam, a neve Videonot.es (és IDE KATTINTVA látogatható meg). Az ötlet nem új: az oldalon videókhoz illeszthetünk jegyzeteket. Nem kell mást tennünk, mint a videó linkjét megadni, majd a kívánt helyen elhelyezni a kommentárt. Ezt azután elmenthetjük, megoszthatjuk, sőt összekötjük automatikusan a Google Drive tárhelyével, így a videók ott is elérhetővé válnak. Elhelyezhetünk a jegyezetek között pillanatképet a videóból (ehhez le kell tölteni egy kis kiegészítőt) és bármikor elérhetővé válik a kijegyzetelt videó. Természetesen megosztható, elmenthető, később bármikor alakítható.

A minap bejelölt Petőfi Sándor és Prielle Kornélia. Meglepődtem kicsit, de azért belenéztem a profiljukba - elvégre Kossuth Lajos nevű tanítványom már volt - és valami nagyon érdekeset, élőt, izgalmasat találtam. Azon vettem észre magam, hogy már Aranynál járok és olvasom az életrajzát egy Facebook profilon. Sokszor csinálok olyan projektet, ahol a diákok érzik, hogy ez valószínűleg hasznos lehet nekik, és tisztességesen megcsinálják. Néha aztán kifejezetten élvezik, és ez meg is látszik a végső produktum minőségében. Az alábbi rövid levelet küldő Vajda Éva projektjéből viszont sugárzik az, hogy mennyire szerethették ezt a gyerekek csinálni. Íme a levél, illetve néhány Facebook profil (Petőfi Sándor, Arany János, Kölcsey Ferenc, Vörösmarty Mihály, Prielle Kornélia, Szendrey Júlia - a szerk.)

Kedves Kollégák!
Vajda Éva vagyok, a budapesti Madách Imre Gimnáziumban tanítok irodalmat. Az emelt szintű csoportom projektjéről írnék néhány sort.
11. évfolyamon négy-öt fős csoportokban dolgoztunk, XIX. századi költők Facebook-profilját készítettük el. A csoportok a költők neveit kihúzták, és hat órában, egy hét alatt hozták létre a profilokat: Kölcseyt, Vörösmartyt, Petőfit, Aranyt. A feladat meghatározásában az szerepelt, hogy a profilok alkalmazkodjanak a költők személyiségéhez, és feltétlenül tartalmazzanak széleskörű irodalmi-közéleti i ismereteket. (Létrehoztak többek között Prielle Kornélia, Szendrey Júlia profilt is, hogy a kommenteket bővíthessék.)
A diákok bevallása szerint nagyon sokat tanultak az egy hét alatt, rengeteg szakirodalmat olvastak el, hogy hiteles legyen az adott profil.

Sokan és sokszor próbálták a nyelvoktatást (vagy még inkább a nyelvtanulást) automatizálni és online platformra terelni. Ennek a trendnek az egyik legismertebb (és talán legnépszerűbb) képviselője a Duolingo (ITT TALÁLHATÓ), ahol már több nyelven lehet más nyelveket is tanulni. A rendszerben elmerülve sok érdekes és hasznos apróságot találunk (pl. mikrofonnal felvehetjük a saját hangunkat, hogy a kiejtést gyakoroljuk), ugyanakkor nyelvtanárként komoly hiányérzetem is van, hiszen leginkább fordításokkal operál az oldal, illetve olyan drillekkel (magolós feladatokkal), amelyek nem képezik a modern nyelvtanítás kurrens irányvonalát. Szóval egy izgalmas, érdekes, ám zárt rendszerről beszélünk, amely technikailag előre viszi a nyelvoktatást, de saját rendszerének jellegéből fakadóan, módszertanilag talán pont az ellenkező irányban hat.

Zseniális találmány a Rewordify nevű oldal (ITT TALÁLHATÓ). Bármilyen szöveget befolyathatunk, az oldal elemzi a szókincsét, majd a nehezebbnek ítélt szavak helyett ajánl egyszerűbb verziót. Ugyanakkor ezeket a szavakat kiemeli sárgával. és ha az egeret fölé visszük, megtanulhatjuk a nehéz szavakat is. Ez majdnem mindig jól működik, de azért érdemes átnézni, mert tud néha butaságokat is javasolni. Viszont a kiemelt szavakból azonnal tudunk teszteket gyártani, vagy éppen szólistát, de további 7 eszköz is segít a tanulásban (ezek mind nyomtathatóak, interaktív feladatot nem találtam). Végül szintén fontos, hogy az elkészült munkánkhoz kérhetünk linket, így elég azt megosztanunk másokkal (pl. diákjainkkal), és már indulhat is a munka.