Így lehet VALÓBAN felismerni az AI által generált tartalmat
- 9 napja
Sokan és sokat gondolkoztak azon, hogy lehet felismerni az AI által generált tartalmakat (elsősorban szövegeket), és mindenki átesett, aki ezzel foglalkozik, a 'detektoros fázison', amikor azt hittük, hogy ezek az eszközök majd megoldják a problémánkat, és segítenek kiszűrni az AI tartalmakat. Nos, sokszor csalódnunk kellett, mivel teljesen megbízhatatlannak bizonyultak ezek a detektorok. Ugyanakkor lehetett sejteni, hogy előbb-utóbb felébred az ipar, és tényleg hatásos(abb) megoldásokat fejleszt ki. A lapozás után bemutatunk egy olyan módszert, amely (ha elterjed) minden AI-val szakdolgozatot író hallgatónak a végső bukása lehet.
Furcsa egy szakma a tanáré, hiszen valójában nagyon kevés visszajelzést kapunk a munkánkra. A tanfelügyelet vagy teljesen névleges, vagy nincs is, arra, hogy a kollégák egymás óráin hospitáljanak sosincs idő és egyébként az ilyen helyzetek inkább stresszesek, semmint fejlesztőek. AZt érezzük, hogy bírálanak, megítélnek minket, jobb az ilyet megúszni.
Ma egy alapvetően jóindulatú, mégis rendkívül jellemző kezdeményezésről szeretnék beszélni, főleg azért, mert tökéletesen megmutatja, hogyan lehet félreérteni a vibe kódolás jelentőségét. Szóval van egy lelkes tanárközösség a Facebook-on, akik kitalálták, hogy (idézem): "A vibe coding új távlatokat nyit az iskolai AI használatban. Arra jutottunk, kiválasztunk egy évfolyamot - általános iskola 5. osztály - ahol elkészítünk olyan játékos, tanulást segítő feladatokat, amivel a gyerekek fejlődését is segíthetjük. ... Első lépésben - tantárgyanként - szakemberek bevonásával hoznánk létre a játékokat/feladatokat. " Ez elsőre talán egy remek kezdeményezésnek tűnik, de ha megkapargatjuk a módszertani felszínt, és ráadásul a vibe codolás másik (szerintem pedagógiailag értelmes) definícióját látjuk, akkor kiderül, hogy valójában itt pontosan ugyanaz történik, ami már sokszor a digitális pedagógiában. Talán emlékeznek idősebbek még a 
Mondogatjuk egy ideje, hogy a mesterséges intelligencia és a vibe-kódolás egy új oktatási paradigma lehetőségét adja meg. A tanárok számára a használható (IKT) eszközöket csak a fantáziájuk korlátozza, semmi más. Ez persze nem mindig jelenti azt, hogy könnyebb lenne a tanítás, sőt, hiszen kitalálni, hogy mire is lehetne szükségünk gyakran a legnehezebb feladat. Vannak olyan pontok, ahol teljesen egyértelmű, hogy az AI és a vibe-kódolás mekkora segítség lehet, ilyen például a feladatok generálása. A régi szép időkben mindenféle tantárgyból fontosak voltak a feladatgyűjtemények, legyen szó matematikáról, nyelvi gyakorlásról vagy akár genetikáról a gyakorláshoz jól jöttek ezek a könyvek, amikben sorjáztak a feladatok, nem egyszer az otthoni munka, egyéni gyakorlás is ezekből történt, de ezek korlátozták azt is, hogy miből és hány feladat áll a rendelkezésünkre. De mi lenne, ha léteznének a személyes tanári igényeinkre szabott és korlátlan feladatgyűjtemények? Megmutatjuk, hogyan lehet ilyet csinálni.
Sokan szegezték már nekünk a kérdést (és legalább ennyiszer mi is megunknak), hogy vajon hogyan lehet tanulmányi versenyeket szervezni az AI korában. Van-e, lehet-e olyan feladat, kihívás, amit nem fog a diákok helyett a mesterséges intelligencia megoldani, és helyettük megírni, netán be is küldeni. Azt gondolom, hogy arra még nem találtunk megoldást, hogy a csalás ellen hogyan lehet védekezni, arra viszont lett egy ötletünk, hogy miként lehet AI segítségével összeállítani egy olyan angol versenyt, ami kicsit más, szórakoztató, és nem csupán a formális nyelvtani tudásról, vagy a diákok szókincsének bőségéről szól. A lapozás után elmeséljük, hogy pontosan mit találtunk ki, ráadásul az összes állomáshoz készített összes digitális feladat linkjét is megosztjuk, hogy akár próbálgatni, játszani, vagy iskolai versenyként megvalósítani is lehessen.
Eleddig főleg arról írtunk, hogy miként lehet egyszerű, vagy egyre összetettebb weboldalakat kódolni. Ehhez többnyire a html környezetet és a Javascript programozási nyelvet használtuk. Vagyik használta a mesterséges intelligencia, hiszen mi magunk egy bitnyi kódot sem írtunk, hanem abban segített nekünk a ChatGPT, a Gemini vagy éppen Claude. A vibe-kódolásra is igaz, hogy evés közben jön meg az étvágy, körülnéztem, hogy miknt lehetne ezeken a kereteken kicsit túllépni. 
Megújul a tavaszi szünetben a TanárBlog szakmai Nap nevű, most már sokadik éve rendszeresen (mondhatjuk, hogy nagy sikkerel) megrendezett eseménye, ahol április 10-én, 10:00 és 15:00 óra között összesen ÖT modulból álló képzést rakhat össze minden kedves résztvevőnk magának (a kiajánlott hat modulból!). Ha már nincs szükséged bevezetésre, hagyd ki, foglalkozz helyette haladó vibe kódolással. ha tananygaot szerkesztenél, de nem érdekel a vibe kódolás, semmi gond - egyszerűen hagyd ki, ami nem szükséges, és tanuld azt, ami neked a leghasznosabb.
Mi lett volna, ha ...? Teszi fel a kérdést sok híres könyv, sci-fi film, vagy sorozat. Az Ai világában mindez már nem csupán a saját fantáziánkra van hagyva, hanem egy külön oldalt fejlesztettek, ahol különböző altervatív történelmi szcenáriókat tudunk tesztelni, természetesen úgy, hogy az AI segít abban, hogy minél izgalmasabb, részletgazdagabb, vagy éppen realisztikusabb legyen a saját világunk. Én kipróbáltam, kifejezetten érdekes, bár, őszintén, ugyanezt el lehetne játszani úgy is, hogy Custom GPT-t, vagy gem-et fejlesztünk, és azzal játszunk. Természetesen kényelmesebb, ha ez már megcsinálták helyettünk. Az ötlet mindenesetre érdekes, akár egy remek iskolai projektet is lehetne erre felfűzni.
Rengeteg előadást, képzést, workshop-ot tartunk, és most egy érdekes jelenséget kezdünk tapasztalni - ez pedig nem más, mint a mesterséges intelligenciával kapcsolatos egyre erősebb türelmetlenség. Most, ohgy sok mindent tud, már elvárás gyakran, hogy mindent tudjon, és azonnal. Mivel rengetegszer hallottuk már, elmondták különböző megoldások fejlesztői, tudjuk azt is, hogy a jól használt AI azonnal, és főleg a mi gondolataink hullámhosszára kapcsolódva, ad megoldásokat minden kérdésünkre. Ha ugyanis többet kell tölteni vele, akkor az már ablakon kidobott idő, ahelyett, hogy kávézhatnánk a kollégákkal, vagy játszhatnánk az udvaron a kutyával. Véleményem szerint ez egy elég veszélyes irány, azt is elmondom, miért.
