A PIL Akadémia Rapid randiján ismertem meg ezt a weboldalt (prezi.com), először az ragadott meg, hogy mennyire látványos, más, mint a szokásos prezentációk. A következő gondolatom az volt, hogy jó-jó, de hát nekem az évek alatt összegyűlt egy csomó bemutatóm a tananyagaimhoz most kezdjem elölről az egészet? Természetesen kicsi átalakítással már dolgozhattam is a régi bemutatóim diáival: a PowerPointban Mentés másként, JPGE formátumban az összes diát külön képként menti egy könyvtárba, innen már csak gyerekjáték beszúrni a prezibe (INSERT/IMAGE), majd az útvonal  (PATH) beállításával már kész is a látványos bemutató. Érdekesebbé tehetjük azzal, hogy kihasználjuk a zoomolási lehetőséget, szövegbe szöveget, képet szúrhatunk, és fordítva! ITT TALÁLHATÓ egy átalakított bemutatóm, amit utólag kiegészítettek a diákok.

Jópofa prgramot adott közre a Microsoft Reasearch, a Cliplets programmal (ITT TALÁLHATÓ) filmekből készíthetünk olyan álóképet, aminek egy rész mozog. Ez elsőre bonyolultan hangzik, de a megvalósítás sokkal könnyebb. Betöltjük a programba a legfeljebb 10 másodperces fimet és kiválasztjuk azt a képkockát, amit a háttérnek akarunk. Ezután újabb rétegeket adhatunk hozzá, amin viszont mozog a kép. A hátás izgalmas, érdekes.

Arra biztosan jól használható, hogy leessen a diákok álla, szóval egyértelműen ott van a WOW faktor. Médiából, vizuális kultúrából érdekes feladat lehet, ha ezzel az eszközzel kell kifejezniük valamit, de idegen nyelvből is készíthetünk videószótárat Clipletekkel. Hogy pontosan miként is néz ki egy ilyen videó, azt itt mutatjuk:

Én gondolattérkép készítésénél a Bubbl.us (ITT TALÁLHATÓ) oldalon található nagyon egyszerű „buborék” formát találtam és már három éve használják tanítványaim. A végtelenségig újra és újra előcsalható buborékok az egyszerűség mellett nagyon sok új lehetőséget kínálnak. A meglepő egyszerűsége mellett elég sok érdekes dolgot lehet készíteni. A  kicsik(5-6.) is nagyon szeretik, de a 7-8. osztályosok egész jó dolgokat képesek produkálni!Nagyon lényeges, hogy figyelmet, koncentrálást igényel. Én kipróbáltam új anyag feldolgozásánál, összefoglalásnál is, illetve rendszeresen használom házi feladat elkészítésekor is. Azzal, hogy kreatív munkát lehet vele elvégezni, népszerű tanulóim körében. Érdemes kipróbálni, mert a gondolkodás kifejezésének egyik olyan lehetősége, ami ráadásul „eladható”. Ugyanis a kézzel készített gondolattérképek egyik nagy gondja, hogy az írás esetleg olvashatatlan és így értékelhetetlenné válik a feladat megoldása. Ebben az esetben viszont ez nem merülhet fel.

Az már látszik, és talán nem is kell nagyom magyarázni, hogy a 21. században az információ közelsége megváltoztatta azt, ahogy a tudáshoz viszonyulunk. De hogy miként, azt gőzerővel kutatják. A múlt heti Time magazinban találtam egy érdekes cikket Annie Murphy Paul tollából, aki jelentős kutatásokra hivatkozva a tanulás, tudás nagy kérdéseire keresi a választ. A lapozás után azt is elmondjuk, hogy mi mindent találtak. Érdemes kattintani!

A Pil Akadémia soron következő tananyaga az IKT és a vizualizáció adta lehetőségeket járja körbe. Nem kell megijedni, a képek használatáról van szó. Az eddigi legyakorlat-centrikusabb anyagban számos lehetőséget mutatunk be, ahogyan a képeket a tanórákon használhatjuk.

Április 5-ről szóljon az ének! Legalábbis a tanárok esetében, hiszen április 5-én 14 órától tartjuk újabb tanár-találkozónkat, a Teachmeet-et. Ide várunk minden tanárt, akinek van kedve a szakmáról, tanításról, izgalmas tapasztalatokról, új ötletekről beszélgetnie. Ezen az alklamon rövid, három perces kis prezentációkban, gondolatébresztőkben mutatnak be a résztvevők valamilyen a tanítással, a mindennapi gyakorlattal kapcsolatos izgalmas ötletet.

Az alkalom elsősorban is kötetlen találkozás, közös gondolkodás, beszélgetés. A helyszín ezúttal az Anker Klub (RÉSZLETEK ITT). Korábbi Teachmeetünkről beszámoló olvasható IDE KATTINTVA, akinek pedig előadni is van kedve, vagy csak szeretne előre bejelentkezni, az IDE KATTINSON. Szóljatok mindenkinek, akit érdekelhet (és azoknak is, akit nem), nagyon jó lesz! A lényeg tehát április 5-én 14 órakor az Anker Klubban (Bp. Anker köz 1-3.) találkoznak az igazán innovatív tanárok!

Mivel a PIL Akadémia szerencsés résztvevője lehetek, így mostanság sűrűn látogatom a TanárBlog oldalát. Mint ismeretes, mentoraink, N. Gergely és P. Tibor működtetik a blogot, ennélfogva a „Kétszázak” szíves unszolást kaptak tőlük bejegyzések írására. Bár fő „telephelyünk” a PILnetwork-ön van, ám a TanárBlogon is gyakran visszaköszönünk egymásnak.  A minap, amikor kinyitottam a lapot, felkaptam fejemet egy ismerős bohóc arcát látva. Pillanatok alatt részese lettem egy kellemes időutazásnak, amelynek eredménye egy 3 perces kis videó lett.

Be kell vallanom, nem számítottam annyira nagyon komoly szakmai munkára a Microsoft PIL Fórum európai döntőjének bírájaként, hiszen ez leginkább játék - gondoltam én. És valóban játék volt, de a játékot megelőző tréning első percétől olyan komoly figyelem tükröződött a többi bíró arcán, hogy magával ragadott a hangulat. Jól éreztem magam, pedig komoly 'teszt' volt sok szempontból. Szintén hatalmas élmény volt megtapasztalni, hogyan is dolgozik Európa IKT elitje (elsősorban egyetemi professzorok, minisztériumi szakértők vettek körül - összesen 27-en). Amikor pedig végül a versenyre került a sor, ahol rengeteg európai ország összesen 82 projekttel nevezett ... nos, az igazán különleges két nap volt. A lapozás után megpróbálok saját élmények alapján választ keresni azokra a kérdésekre, amelyek végig foglalkoztattak mindenkit a 4 nap során: kik is azok az innovatív tanárok, mit csinálnak, és mitől hívjuk őket innovatívnak?

Február elején, amikor végre leesett a nagy hó, nagyobbik fiam boldog volt: lehet szánkózni! Mivel már nagy gyerek (10 éves) és kora reggeltől nyaggatott minket, hát kiengedtük, hogy egyedül menjen el a domboldalra. A domboldal a házunk mellett van, az ablakunkból rálátni, egy óra múlva ki is néztem hát. Kisebb csapat gyerek volt ott, felnőtt egy se és rendületlenül szánkóztak. Néztem a fiamat, ahogy maga mögött húzva a műanyag szánkót botorkált fel az addigra már jeges, keményre fagyott, meredek hegyoldalon. Elsett háromszor és kétszer orra bukva visszacsúszott pár métert. Nem zavarta. Öt perc alatt felmászott, aztán három másodperc alatt lecsúszott és indult újra. Néztem, ahogy megint nekivág, volt benne valami a nagy felfedezők, a Hillaryk és Nansenek elszántságából.

Délután azután a kisebbik fiút néztem, ő hét éves, ahogy építkezni kezdett a LEGO-ból. Bonyolult űrhajót készített, aminek valamiért egy magas tornya is volt. Az építkezés közben a torony leglább harmincszor ledőlt, ő mindannyiszor egy kicsit javított rajta és folytatta a munkát. Másfél óra elteltével készen volt egy teljesen szimmetrikus, bonyolult szerkezet, kezdődhetett a nagy csata. Ahogy néztem a fiúkat azon gondolkodtam, hogy mi az az erő, mi az az energia, ami mozgatja őket. Hogyan képesek ilyen elszánt, a kudarctól egy pillanatra sem megriadó munkára, mi az a jutalom, mi az a cél, ami hajtja őket. És hol van ez a hajtóerő az iskolákban?

Fantasztikus siker született Lisszabonban az európai Partners in Learning Fórumon, három magyar tanár mutatta be innovatív munkáját, Klacsákné Tóth Ágota (Nagy László Általános Iskola és Gimnázium, Budapest), Gergelyi Katalin (Boronkay György Műszaki Középiskola, Gimnázium és Kollégium, Vác) ??????? és Erdei Gyula (Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola, Hajdúszoboszló). Közülük ketten díjat is nyertek és a világversenyen mérethetik meg magukat. Első helyet szerzett Klacsákné Tóth Ágota „Az a híg, folyó és igen vékony matéria...” projektjével, míg Gergelyi Katalin „Kávéház és irodalom – régen és ma” projektje a második helyen végzett. 82 versenyző közül lettek ők a legjobbak.

Holnap részletes beszámolót olvashatnak az eseményről, hiszen zsüritagként ott volt a TanárBlog szerzője, Prievara Tibor is. Gratulálunk a nyerteseknek és mutatunk egy videót is a fórum utolsó napjáról: