Nemrég indult el a TanárBlog új rovata az Angolos ötletek (ITT ÍRTUNK RÓLA), ahol rövid ötleteket sorolunk, olyanokat, amiket érdemes bevinni az angolórára, van hogy egy linket ajánlunk, van, hogy egy teljes foglalkozáshoz adunk ötletet. A pécsi PIL Fórumon aztán meg is kérdezték tőlünk, hogy miért nincsen ilyen azoknak, akik természettudományokat tanítanak. Most már van! A szemfüles olvasóknak már pár napja feltűnhetett, hogy bal oldalon új menüpont jelent meg, a Termtudos ötletek (ITT TALÁLHATÓ), ahol a fizika-, kémia-, biológia- és földrajztanároknak szánunk rövid ötleteket.

Bemutattunk például 20 trükköt, amivel fel lehet dobni egy fizika órát, mélytengeri állatok videóit, 100 projektszerű óravázlatot, biológiás powerpoint gyűjteményt, a minden napra egy molekula oldalt és egy szomorú videót egy elektronikatörténeti érdekességről. A gyűjtemény folyamatosan bővül, egy-két naponta újabb rövid ötlet lesz meghtalálható rajta.

Érdekes cikk jelent meg a Washington Post hasábjain az ún. 21. századi készségekről. A szerző serint az egésznek semmi értelme, ki kellene dobni a kukába a teljes szakirodalmát úgy, ahogy van. Vannak érvei is, megpróbálom röviden összefoglalni. Először azzal érvel, hogy még a 19. századi készségeket sem sikerül a diákoknak elsajátítani sok esetben, talán nem a 21. századi készségekkel kellene őket terhelni.

Sajnos már jó ideje nem frissül a Molecule of the Day blog (ITT TALÁLHATÓ), de mivel a molekulák nem nagyon változnak, érdemes megnézni. Egy-egy izgalmas vegyületet és annak tulajdonságait járja körbe minden egyes nap bejegyzése. Jó lehet feldobni egy unalmasabb órét, de faktosoknak is kiadhatjuk olvasgatnivalónak.

Szomorú, de mégiscsak érdekes videó található meg a YoutTube-on, ami technikatörténeti érdekességként is fontos lehet. 1903-ban New Yorkban a Tipsy nevű elefántot, miután több embert is megölt már, elektromos árammal végezték ki. Addigra ugyan már vége lett az áramháborúnak, amit Edison (egyenáram) és Westinghouse (váltóáram) vívott, de Edison még egy utolsó fricskaként, hogy bemutassa a világnak, milyen gyilkos a váltóáram minden berendezést biztosított a kivégzéshez. Ráadásul egy filmes csapatot is kiküldött, így az elkövetkező években számtalan moziban mutathatták be ezt a filmet:

{youtube}ZCx89BRbVeU{/youtube}

Ha olyan projekten dolgozunk, ahol több helyszínen vannak diákok (például mert több iskola, esetleg több ország diákjai dolgoznak együtt), hasznos lehet a Join.me alkalmazás (ITT TALÁLHATÓ). A letölthető kliensprogramot elindítva kapunk egy számot, ezzel csatlakozhatnak mások is a mi képernyőnkhöz. Láthatják mindazt, ami a mi képernyőnkön történik és még azt is hallhatják, amit mi a mikrofonba mondunk.

Az ingyenes változattal az egész képernyőt oszthatjuk meg, hangot csak egy irányba küldhetünk, de így is egyszerre 250 résztvevője lehet a telekonferenciának, akikkel csetelhetünk is és még fájlokat is küldhetünk nekik. Használhatjuk arra is, hogy a beteg diák otthonról követhesse az órát, ami hosszasan kórházban levőknek nagy segítség lehet.

Két videót mutatok meg, mindkettő (létező) mélytengeri állatokat mutat be. A látványos állatok valóban léteznek és a videókhoz fűzött leírásokban a pontos tudományos neveiket is megtaláljuk.

{youtube}x7fnumgWZgU{/youtube}

és

{youtube}IsO0j1Qoyns{/youtube}

A videók linkjei, hogy a leírások is elérhetők legyenek: első, második.

A Teachthought elnevezésű oldal összegyűjtött 100 olyan termtudos óravázlatot, ami az úgynevezett kifordított osztályterem gondolatát ülteti át a gyakorlatba (IDE KATTINTVA). A kifordított osztályteremben az osztályterem nem az anyag leadásának helye, hanem a tanulásé. Az anyagot a diákok előre megtanulják, megnézik videón, elolvassák stb. A tanórán feldolgozzák, dolgoznak vele, estelgesen a tanártól kapnak segítséget az elsajátításhoz. Ha valaki tud angolul, érdemes átnéznie a gyűjteményt nagyon érdekes ötletek is vannak.

„Igen fáradságos; sok időt igényel; nehézkes a használata; a tervezés és előkészítés sok energiát és időt igényel. „ Ez így igaz, mindaddig, amíg bele nem jön pedagógus és gyerek egyaránt a classmate pc-vel való munkába. De MEGÉRI!  Eleinte valóban sokat kell a laptopos órákra készülni, előkészülni- laptopokat időben feltölteni; megtervezni és kiépíteni a legoptimálisabb rendszert az eszközöknek; elosztókat, akkumulátorokat kikészíteni , arra az eshetőségre felkészülve, ha óra alatt merülne le egyik-másik gép; szünetben kapcsolódni a tanárhoz; fájlok(képek,dokumentumok,prezentációk), webcímek átküldése…  A legfontosabb a TÜRELEM magunkkal és a gyerekekkel szemben is. Én mindig dupla órákat tervezek, ha a tanulói laptopokkal szeretnék dolgozni, főleg kicsiknél fontos ez.(az óráról egy rövid film is készült, ez ITT MEGTEKINTHETŐ).

Korábban is említettük már az Y diagnózis csoport alkoholról szóló filmjét. Most itt a következő, ami drogokról, leginkább a drogok közösségi hatásáról szól (IDE KATTINTVA). Durva szövegek, kemény dolgok vannak benne, érdemes csak nagyobbaknak megmutatni, de arra tökéletes lehet, hogy beszélgetni kezdjünk róla.

Két nagyszerű videót találtam, 10 fogadás, amit nem veszthetsz el a címük, tulajdonképpen olyan apró ötletek, amik egyfelől látványosak, szórakoztatóak, másfelől viszont fizikai jelenségeken alapulnak. Amikor a súrlódásról, tehetetlenségről, nyomásról tanítunk nem egy ezek közül remek bevezető lehet. Amikor a tanár azzal kezdi az órát, hogy fogadok bárkivel, hogy... az biztosan emlékezetes marad a diákoknak is:

{youtube}oaR3TJjNUE8{/youtube}

{youtube}LJuo5VKnX1A{/youtube}