Bevallom férfiasan, mindig is rühelltem növénytant tanítani. Kollégámmal év elején pénzfeldobással döntjük el, hogy kinek jusson abban az évben. Unalmasnak tartom a rendszertant és az élettant egyaánt. Lhet, hogy azért, mert még nem ismertem a Science & Plants oldalt (IDE KATTINTVA). Többek között a Cambridge-i botanikus kert által működtetett oldalon nagyon sok izgalmas, könnyen elvégezhető és látványos kísérletet találunk, amitől még nekem is megjött a kedvem növénytant tanítani.

Sokféle olyan alkalmazás van, amivel fotókat fűzhetünk össze videóvá. Ilyen a Microsoft PhotoStory-ja (ITT ÍRTUNK RÓLA) vagy a PhotoPeach (ERRŐL ITT) és biztosan van még bőven. A most bemutatott Slidely (ITT TALÁLHATÓ) olyan ebből a szempontból, mint egy újabb Agathe Christie regény, az ember tudja, hogy mire számítson és mit kap, de azért van benne annyi különlegesség, hogy érdemes legyen foglalkozni vele.

Ez a különlegesség itt kettő, egyfelől a képek összeválogatásának módja, mivel nem csak feltölthetünk képeket vagy éppenséggel a Facebookos képeinket használhatjuk, hanem akár a Google képkeresőjét is igénybe vehetjük és eldönthetjük, hogy a találatok közül mi kell nekünk. Az instant prezentációkészítéshez ideális eszköz. A képek sorrendjét természetesen szabadon változtathatjuk.

Fontos, hogy a tanulók az anyanyelvi órákon is átéljék a játék örömét. Az olvasmányokat élményszerűen dolgozhatjuk fel a tanórán különféle drámapedagógiai módszerekkel. Két tapasztalt vezető tanító osztja meg velünk a tanításban bevált drámapedagógiai gyakorlatait. A feladatsor tartalmazza a gyakorlatok célját, eszköz- és időigényét, a játék menetét, valamint a jelentésteremtést és a reflektálást segítő tanítói kérdéseket is.

Hogy kerül a pizza a magyarórára? Természetsen Vergiliusszal, az Aeneas hetedik énekében találjuk ezt:

Aeneásszal a fő vezetők meg a bájos Iúlus
Közben egy égre törő, terebély fa alá telepednek
S torhoz készülnek, tönkölyből tészta terítőt
Téve a gyepre az étel alá - Jupiter maga súgta -
És e Cerés-aljat termése tetézi a tájnak.
Majd miután már minden mást felfaltak, e szűkös
Lángos-alapra, Cerés-kéregre kapatta az éhség
Elszánt fogsoruk és a karéjt a kezek le-letörték,
Falva a fölnegyedelt, vékony, sors-adta lepényből.
"Ejha, megesszük az asztalt is!" - szól erre bohókás
Hangon Iúlus s elhallgat. S ez volt a legelső
Jel, hogy a baj tovaszáll; mit hall és felfog az apja
És ismétli, igen bámulva az égi hatalmon.

Hogyan befolyásolja az internethasználat a középiskolai diákok szövegalkotási stratégiáit? Egy olyan írást ajánlunk, amelyben a szerző 12. osztályos gimnáziumi tanulók kreatív fogalmazási munkáit elemzi. Az eredmények azt igazolják, hogy a virtuális világ hat a tanulók munkáinak színvilágára, a szöveg elrendezésére, a tartalmi kapcsolatok jelölésére és az ábrák alkalmazására is.

I thought since this part of our website deals exclusively in ESL / EFL, it might make sense to write in English. Hope the bilingual twist will not put off too many people. Anyway, today's EFL idea is about conditionals and commercials. In these commercials there is a chain of events that will readily yield themselves to be used to teach conditional sentences. Any 'type', actually. All you have to do is mute the video and ask students to write down how they feel the chain of events unfolds. Then check. Alternatively, ask them to use the 'second conditional' to narrate what might happen in each case. Quite entertaining, loads of language output, might even lead to discussion and also fun. Students will want to do the exercise, I promise :) There are altogether 3 commercials, each about 30 seconds long, so plenty of stuff to write and talk about!

„ Mesélj még!” Nagyon gyakran hangzik fel ez a mondat az osztályunkban. Nagyon sok mesét olvastunk már közösen. Ha időnk engedi, szinte minden nap beköltözünk egy mese idejéig a mesesarokba, jó idő esetén a fenyőfáink árnyékába. Idén végre eljött az idő, hogy mindenki a könyvtárból a maga által választott könyvet olvashassa el. Nagy élmény volt megtalálni a saját mesénket és egy egész könyvet kiolvasni, aztán ajánlani a többieknek és a mások könyvét is elolvasni. Mostanság „Máté Angi: Volt egyszer egy” című mesekönyve a közös olvasmányunk. Az olvasás és írás órát tömbösítettük s a mesénk után a csoportok a kíváncsi kockáinkon lévő kérdőszavakkal (Ki? Mi? Milyen? Mikor? Hol? Hogyan? Mit csinál?) játszottak és tettek fel egymásnak a mesével kapcsolatos kérdéseket.(további érdekességek, valamint az ingyenes meseíró szoftver linkje a lapozás után! - a szerk.)

Dübörögnek a TanárBlog mikroportáljai, a rövid, könnyen használható ötleteket tartalmazó angolos, termtudos és magyaros ötletek oldalai. Nézzük meg, mi mindent ajánlottak nekünk ezen a héten:

Angolból szóba került a Kázmér és Huba (Calvin and Hobbes) képregények tematikus keresője, gengszter stílusú életmentés, oktatásról szóló inforgrafikák a hozzá szükséges szólistával, egy dokumentumfilm gyűjtemény, osztálytermek a világ minden tájáról. A színek tanításához egy egész csokornyi játékot szedtünk egybe, beszélgetéseknek jó alapjai lehetnek Bansky graffitijei, de az is biztos, hogy a japán anyukák által készített uzsonnásdobozokhoz is lesz pár szava diákjainknak (vagy legalább meghallgatják a BBC riportját róla), történetek írásához pedig jól jöhet a sci-fi klisék katalógusa.

Érdekes, hogy mostanában a prezentációk megújulásának idejét éljük. Itt van a Prezi, a Powerpoint kiegészítései és még számos más eszköz. A Present.me (IDE KATTINTVA) más irányból közelíti meg a dolgot, szerintük nincs prezentáció előadó nélkül, így aztán olyan rendszert készítettek, amiben az előadás diái mellett maga az előadó is látszik. Könnyen felvehetjük az előadásunkat egy webkamera segítségével és abban osztottan láthatjuk magunkat és az előadást.

Mire használhatjuk ezt? Egyfelől arra, ha e-learninget végzünk készíthetünk így anyagokat, amiket azután megosztunk a diákjainkkal. Hasznos lehet a beteg, hiányzó, elutazott diákoknak is. De arra is felhasználhatjuk, hogy a diákok készítsenek így prezentációkat. Beszéltünk már arról, hogy milyen kár, hogy a diákjainknak alig tanítjuk meg pl. a prezentálást, pedig ez később nagyon fontos készség lesz a számukra. Időigényes is, ha a diákok mindegyikének lehetőséget akarunk adni arra, hogy akár csak ö percig előadjanak (ez egy harmincfős osztály esetében legalább négy tanóra). Ezzel szemben, ha a present.me-t használják azt azután elküldhetik a tanárnak vagy éppen megoszthatják egymással is. Az sem utolsó szempont, hogy visszanézhetik saját magukat is.

De jó lenne egy vicces képregény a holnapi órához! - sóhajtunk fel nem egyszer készülés közben. MIndenkinek megvannak a kedvencei, engem az szokott elkedvetleníteni, hogy egyszerűen nincs elég időm arra, hogy megkeressem AZT a bizonyos képregényt, amelyben éppen arról van szó, ami az órán (pl. karácsony, vagy kutyás, esetleg rendőrös képregényt). Erre ajánlott megoldást László Péter kollégánk (ezúton is köszönjük neki), aki egy Calvin and Hobbes keresőmotort ajánlott figyelmünkbe (ITT TALÁLHATÓ az oldal, nagyon jó!). Kellemes böngészést!