Mai foglalkozásvázlatunk szintén óvodásoknak szól, témája: Rakjunk rendet. Itt is egy, az Egyszervolt.hu oldalán található alkalmazást ismerhetünk meg, illetve építhetünk be az óvodai foglalkozások mindennapjaiba (ezúttal a Zsákbajáték köré épül a foglalkozás). A foglalkozás NEM kizárólag IKT eszközökre épül, azoknak is érdemes letölteni, akik nem rendelkeznek a szükséges informatikai háttérrel, hiszen rengeteg érdekes, hasznos ötletet találnak Füzi Otília újabb foglalkozásvázlatában, melyet ezúttal is Word dokumentumként, letölthetően teszünk közzé.

Mai óvodásoknak szóló foglalkozásvázlatunk a méltán híres, és mindneki gyermekkorát bearanyozó Három kiscica című Szutyejev mese köré, illetve az állatok (konkrétabban a macskák, illetve a macskaság) témakörének szó szerinti körbejárására szerveződött. A mesét megnézhetjük, meghallgathatjuk az Egyszervolt.hu oldalán, a csatolmányban, letölthető Word dokumentumként elhelyezett igen részletes foglalkozásvázlat segítségével pedig nagyon kreatívan, érdekesen fel is dolgozhatjuk. (ha szabad egy személyes megjegyzést fűznöm a vázlathoz: bár én nem vagyok óvodapedagógus, van itthon 2 gyerek, akikkel egy hosszú decemberi délutánon eljátszottuk a foglalkozásvázlatot, és bátran állíthatom, hogy nem csak óvodában, de otthon is kiválóan használható!). Ezt a vázlatot is Füzi Otíliának köszönhetjük.

Folytatódik a TanárBlog és az Egyszervolt.hu együttműködésében készült óvodásoknak szóló foglalkozásvázlat-sorozatunk. Most állatokkal ismerkedhetnek meg a gyerekek, mesék, mondókák segítségével. Az foglalkozásvázlatot Füzi Otília készítette, köszönjük neki ezúttal is, mivel rendkívül részletes, érdekes és kiválóan használható óvodában. A vázlat csatolmányként, Word dokumentum (.doc) formátumban tölthető le, feltétlenül érdemes! (Megj.: a leírás rendkívül részletes, a feladatok megoldása során gyakran kapunk több altarnatívát, differenciált óravezetést).

Ezen a héten sem állt meg az let az IKT világban, sőt, ha lehet még jobban buzog, mint valaha. Az elkövetkező napokban igazi konferenciacunamira számíthatunk és most tartották a kütyük parádéját a CES-t is. Lássuk, mik a hírek a nagyvilágban:

A laptop iskolák után kezdenek megjelenni a tablet iskolák, ahol minden diák saját iPadot kap. Bár a fő érv a rendszer mellett, hogy így nem kell tankönyvre költeni, a számítások szerint 8 év alatt sem térül meg a befektetés. Mégis lehet értelme a dolognak, egy skót tanár írása szerint, a táblagépek teljesen új tanulási formákat hozhatnak az iskolába.

6 diákot tartóztattak le Nevadában, mert egy Pénteken támadj meg egy tanárt! csoportot hoztak létre a Facebookon és több száz diákot hívtak meg rá.

A napokban be kellett járnom Budapestet - tömegközlekedéssel. Összesen 2.5-3 órát töltöttem a belvárosban, és (részben unalmamban), elkezdtem számolni, hogy hány alkalommal kerültem /kerülhettem volna kapcsolatba gépekkel, a digitális világgal - azaz a virtuális valóság és a valós valóság mezsgyéjén egyensúlyoztam. Tapasztalataim rövid leírását poszt formájában nyújtanám át minden kedves TanárBlog olvasónak. És hogy mindez miért egy IKT blogon jelenik meg, és nem a saját 'én-blogomon'? Nos, ennek két oka van: egyrészt nincs 'én-blogom', másrészt egy nagyon fontos gondolatot (megközelítést) szeretnék illusztrálni mindezzel, amit sajnos nem vagyok képes lefordítani, angolul 'digital fluency' a neve, és rendkívül frappáns megfogalmazás, magyarul talán 'digitális folyékonyság' lehetne, amiről nekem egyrészt a Terminátor 2, másrészt egy olvadó televízió jut eszembe. Pedig a digital fluency jobbat érdemel! Lapozás után jön az útibeszámoló.

Kifejezetten izgalmas a Rock Our World projekt (ITT A HONLAPJA). A regisztrált csoportok, iskolák közösen írnak zeneszámokat. Ehhez az Apple Garage Band programját használhatják, ami Macintosh számítógépekre ingyenesen elérhető.

A résztvevő osztályok a programmal közösen írnak dalokat. Elsőként mindenki elkszít egy dobszólamot, amit azután továbbküldenek egy másik csoportnak, ők hozzáírják a basszusgitárt, a következők a billentyűs szólamot és így tovább. Az elkészült dalokhoz videók is készülnek és az egyes csoportok egymással beszélgetnek videókonferenciákon is.

A CD 20 teljesen vagy részben interaktív animációt és 50 tesztkérdést tartalmaz a Faipari gépek és technológiák I-II. tankönyv 6 témaköréből. Az animációk felölelik a famegmunkálás módjait, a szerszámok csoportosítását, felépítését, működési elvének bemutatását.

RÉSZLETEK

A CD tartalma: 500 folyamatábra a különféle ételek készítésének menetéről; animációk többek között vágóállatok részeiről és előkészítéséről; számos fénykép konyhai eszközökről, berendezésekről, ételekről; módszertani útmutató

RÉSZLETEK

A CD-n fotógyűjtemény, szakszavak értelmező szótára és hét interaktív animáció található az Élelmiszerismeret I. (Növényi eredetű élelmiszerek) és II. (Állati eredetű élelmiszerek és élvezeti szerek) tankönyvek ábráihoz, témaköreihez kapcsolódóan.

Élelmiszerismeret I.

Az első kötet a növényi eredetű élelmiszerekkel foglalkozik. Először a gabona-, malom-, tészta- és sütőipari áruk jellemzőit, fajtáit ismerteti a szerző, majd az édesítőszerek, cukrászati és édes ipari áruk történetével, csoportjaival ismerkedhetünk. Végezetül a gyümölcsök, zöldségfélék és tartósított gyümölcs-zöldségáruk bemutatásával fejeződik be az első kötet.

RÉSZLETEK

A CD-n interaktív és nem interaktív animációk, képgaléria, módszertani útmutató található. Az interaktív feladatok a következő témákat ölelik fel: különböző vágóállatok testfelépítése, részei, különböző vágóállatok előkészítési folyamatának lépései; főzelékek, levesek, köretek, mártások, saláták csoportosítása; néhány étel elkészítésének menete.

RÉSZLETEK