Nagyszerű kis program a Kerbal Space Program (ITT TALÁLHATÓ), saját űrprogramot indíthatunk a segítségével. Elsőként az adott modulokból meg kell építenünk a saját űrhajónkat, majd kipróbálhatjuk, hogyan is műküödik. Nem csak látványos a program, de még a fizikát is teljesen pontosan tudja ezért kifejezetten alkalmas arra, hogy valamiylen probléma-alapú projekt tárgya legyen. Elég ugyanis, ha csak a célt mondjuk meg (hatékony űrhajó építése, föld körüli pálya elérése stb.) és hagyjuk, hogy a diákok csoportokban kidolgozzák a lehető legjobb megoldást.

Versenyt hírdethetünk, hogy ki tud jobb, hatékonyabb rakétát tervezni, de abban is összemérhetik az erejüket, hogy ki tudja például föléd körüli pályára állítani az űrhajót. Nem is olyan egyszerű dolog, mint amilyennek hallatszik, ráadásul tudni kell hozzá mindent, ami a newtoni mozgásokkal kapcsolatos. A program még erősen fejlesztési fázisban van, érdemes időről-időre visszanéázni az oldalra, hogy milyen újdonságok kerültek bele.

A TanárBlog és a Microsoft IKT Akadémiájára (részletek ITT) már most sok a jelentkező (ITT TALÁLHATÓ a jelenkezési lap). Igyekszünk minél szélesebb körű tájékoztatást adni, de természetesen előfordul, hogy valami mégis lemarad. Ezért is vagyunk hálásak a kérdésekért, amelyek szép számban érkeznek. Arra gondoltunk, hogy a másokat is érintő felvetéseket itt, a TanárBlogon válaszoljuk meg. Természetesen további kérdéseket is szívesen veszünk, akár itt, kommentként is. A lapozás után az izgalmas részletek!

Sokat lelkeldenztünk már Kodu-ról (PÉLDÁUL ITT), erről a kisebbek által is remekül használható programozási környezetről, ahol könnyen készíthetnek a diákok játékokat és közben elsajátíthatják a programozás, az algoritmikus gondolkodás alapjait is. Tanév elején kezdtünk el a diákokkal dolgozni ezzel a programmal, egy programozás-robotika szakkör keretén belül.

A hatás frenetikus volt. A diákok nagy örömmel és nagy lelkesedéssel vetették bele magukat a munkába és hamar rákaptak az ízére. A Kodu egyszerű ha... akkor... programozási rendszere lehetővé teszi, hogy hamar sikereket érjenek el. A második Kodus óránkon már az volt a feladatuk, hogy egy mesét készítsenek el, mégpedig a következőt:

A 22frames nevű oldal (ITT TALÁLHATÓ) hiánypótló vállalkozás, hiszen nem kevesebbre vállalkozik (egyelőre még béta állapotban), mint hogy a világhálón fellelhető feliratozott filmeket segít nekünk megtalálni. A filmek tematikusan is csoportosítva vannak, azaz kereshetünk pl. animációkra, vagy éppen különböző témájú filmekre (pl. állatok). Ha valaki még ennél is jobban érdeklődik a téma iránt, az akár saját maga is elkezdhet filmeket feliratozni (mondjuk kereshetünk magyar dokumentumfilmeket, és elláthatjuk őket más nyelvű felirattal), vagy éppen IDE KATTINTVA további információt találhat a feliratozott filmek használatáról a nyelvórán.

Kedves kollégák! Az alábbi kérdőívben arra vagyunk kíváncsiak, hogy mit gondoltok az IKT (információs és kommunikációs technológiák - azaz a digitális fényképezőgéptől az online tananyagokig minden) használatát segíteni kívánó képzésekről.
A kérdőívet kitöltők között kisorsolunk egy Funscreen márkájú, androidos tabletet.
Bízunk benne, hogy együtt sikerül még hatékonyabbá tenni az IKT képzéseket.
Köszönettel,
a TanárBlog szerkesztői

Természetesen nagyon könnyű elhatározni, hogy megtanulunk - ha lehet, egyedül - egy nyelvet, és megint más dolog ezt véghez is vinni. Most belenézünk egy olyan rendszerbe, amely sokak tapasztalata szerint képes arra, hogy megtanítson nekünk egy idegen nyelvet. Azért azt tudnunk kell, hogy nincs az a kiválóan összerakott rendszer, amely erőszakkal a gép elé tud minket ültetni. És most a lapozás után betekintünk a Tell Me More nyelvoktató rendszerébe - képekkel, tanácsokkal, ötletekkel.

Immár megerősödve, még több információt, érdekességet kínálva indul újra a TanárBlog IKT hírportálja, az IKT Híradó! Itt olyan hírek, érdekességek, aktualitások jelennek meg, amelyek nem annyira az IKT osztálytermi használatához tartoznak, viszont hasznosak, érdekesek lehet gyakorló pedagógusoknak is. Íme egy csokorra való a heti termésből: Használjuk a Posteroust az iskolában, de akár jósoltathatunk is magunknak felvételi eredményt IDE KATTINTVA, a Társ az Oktatásban nevű pályázatról ITT tudhatunk meg többet, a plágium ellen ugyanakkor ITT TALÁLHATUNK orvosságot. Mi lesz az oktatás jövője? Erről egy 5 éves modernizációs program adhat választ (egyelőre San Diego-ban), de olvashatunk az olcsó tabletek várható áttöréséről, illetve a mobileszközök várható térhódításáról. Kattanjon az IKT Híradóra és tájékozódjon szakértőktől.

Hosszú ideje folyik az ötletelés arról, hogy miként lehetne közelebb hozni az iskolában elsajátított tudást közelebb hozni mindahhoz, ami a való életben lényeges. egyes kutatások szerint a valódi tanulásunknak csak 30%-a az, amit formális (iskolai) keretek között teszünk meg, míg a többit informális csdatornákon (tévé, múzeumok, könyvek stb.) szerezzük meg. Többféle megközelítés is született arra, hogy a kétféle tudást közelítsük egymáshoz, több-kevesebb sikerrel. Az érettségihez közelítők számára különösen fontos lehet, hogy a pályaválasztásra készülve találkozhassanak olyanokkal is, akik nem csak tanítják, hanem akár csinálják is az egyes tudományokat.

Aki azonban már próbálkozott azzal, hogy akár egy-egy faktos csoportot megpróbáljon elvinni valahová, ahol az adott tudományággal komolyan foglalkoznak, tudja, hogy nem olyan egyszerű dolog ez. még ha ismerünk is valakit, aki szívesen fogadja a csoportot, a logisztikai nehézségek jelentősek. Egy-egy kutatólaborban (hacsak nem végeznek maguk vizsgálatokat a diákok, amire nem nagyon van esély), egy óránál többet nem nagyon érdemes eltölteni, ehhez viszont több órányi utazás társul. Maguk a laborok ritkán látványosak, többnyire szürke dobozok vanna számítógépekre kapcsolva és a mérések eredményeként számsorok jelennek meg. Nem TanárBlogon keseregnék arról, hogy milyen nehéz dolog ez, ha nem az IKT eszközök jelentenék a megoldást ebben az esetben is. Ha nem a csoport megy el  a laborba, hanem a kutató jön el az osztályterembe, minden nehézségen felül kerekedhetünk. Az alábbi videó egy ilyen foglalkozáson készült:

Sokat gondolkodtam azon, hogy mennyire is lehet egyszerű egy feladat, ha számítógépteremben vagyunk. Azt hiszem, megtaláltam a legeslegegyszerűbb feladatot, ami ráadásul működik is. Az órán a 'sport' volt a témánk, és egy kellemes, multi point szerveres teremben voltunk (hogy ez mi, arról ITT írtunk, illetve tettünk közzé videóval fűszerezett bemutatót), ahol meg tudok nyitni bármilyen alkalmazást a diákok gépein (természetesen ez csak hab a tortán, bármilyen számítógépteremben meg lehet csinálni). A feladat maga annyi volt, hogy a Google képkeresőjébe beírtak, hogy 'sport', majd a kapott találatokkal játszottunk. Először egy-egy képről kellett 1-1 percig beszélniük, majd egy képernyőnyi kép közül választani kellett egyet, és úgy beszélni róla, hogy a másik minél később jöjjön rá, hogy melyik képről is beszél éppen. Ennél egyszerűbb szerintem nem nagyon lehet feladat, mégis 15-20 percig beszéltek folyamatosan a célnyelven, és nem unták (ráadásul nem is kifejezetten egy 'beszélgetős' típusú csoport). Szóval nagy élmény volt, érdemes kipróbálni, és ugye előkészülni nem kell hozzá szinte egyáltalán. Arra azért figyeltem, hogy a keresőben minimum 'mérsékelten biztonságos' legyen azért a beállítás.