Ma már nem megfizethetetlenek azok a kamerák, amik a megszokottnál gyorsabban képesek filmfelvételre. Nálunk is került egy ilyen kamera, egy GoPro típusú, ami képes másodpercenként 60 kép rögzítésére. Adódott a gondolat, hogy használjuk az eszközt a szabadesés tanulmányozására. Korábban volt már egy másik módszerünk, ahol egy mikrofonnal mértük a szabadesést (ITT ÍRTUNK RÓLA), de talán az mégiscsak jobb, ha láthatják is a jelenséget.

Egy labdát ejtettek le és ezt vettük fel a kamerával. Ezután a film megfelelő részét képekké alakítottuk át. Ehhez a DVDVideoSoft ingyenes konvertálóprogramját használtuk (INNEN TÖLTHETŐ LE). Az eredmény egy képsorozat lett 30 képpel (az esés tehát fél másodpercig tartott). A képeket megvágtuk, hogy csak a lényeg látszódjon rajtuk, majd egyenként bemásoltuk egy új képre a webes SumoPaint alkalmazásban (EZ ITT VAN). Ügyelni kellett rá, hogy minden kép új szintre (layerre) kerüljön.

Vannak dátumok, amikről tudhatjuk, hogy száz év múlva is szerepelni fognak a történelemkönyvekben. Ilyen 2001. szeptember 11. is,  a terrortámadások után megváltozott a világ, átrendeződtek az erővonalak. De hogyan taníthatunk valamit a diákoknak, ami csak 10 éve történt meg? Gondoljunk bele, hogy nálunk még azon is tudnak vitatkozni, hogy az 1000 évvel ezelőtt élt István király pozitív vagy negatív figura volt-e! Érdemes tehát megnézni, hogyan próbálják ezt az eseményt megtanítani az angol és amerikai iskolákban!

Négy oldalt mutatunk be, mindegyik kicsit más megközelítéssel tanít. A Scholastic oldalán (IDE KATTINTVA) négy kérdést és erre adott négy választ találunk. A válaszok egyszerűen megfogalmazottak, ideálisak ezért nyelvtanításhoz is. Az eseményeket írja le a DOGONews oldal (IDE KATTINTVA), itt a könnyebb megértés kedvéért a nehezebb szavakhoz magyarázatot is fűznek. A legalaposabb a BBC megfelelő oldala (IDE KATTINTVA), itt nem csak események krónikáját találjuk meg, hanem a hátteréről, a hosszú táú következményekről is olvashatunk. Mindezt olyan nyelvezettel, amit a gyerekek is könnyen megértenek.

Van egy jó hírünk, meg egy még jobb! Szeptemberben - ígéretünkhöz híven - útjára indítjuk a TanárBlog Pedagógiai Műhely - IKT svédasztal programsorozata! A képzés teljesen rugalmas, csak ad, de nem kér semmit, otthonról is be lehet kapcsolódni, illetve jelenléti képzéseken is várunk mindenkit (részletek, illetve jelentkezés ITT LEHETSÉGES folyamatosan). A legtöbbet egymástól tanuljuk, ezért is indul a szeptember egy TeachMeet-tel, illetve egy webináriummal.A tervezett programok az időpontokkal:

Szeptember 13 (Péntek - 18:00 - 18:45): 21. századi eszközök, 21. századi tanulás (webinárium)
Szeptember 21 (Szombat): TeachMeet Budapesten.
Szeretnénk a rendszert úgy kialakítani, hogy a lehető leghatékonyabban segítsen minden résztvevőt, ezért összeállítottunk egy rövid kérdőívet, amely az igények felmérését szolgálja.Kérjük töltsétek ki (kb. 40 mp), nagy segítség nekünk a képzési naptár összeállításában. A kérdőív ITT TALÁLHATÓ.
A TeachMeet most korlátozott befogadóképességű, kérünk mindenkit, hogy előre jelezze, ha jönne (a levélre válaszolva a prievaratKUKACgmail.com címre). Kérünk azt is írjátok meg, ha előadnátok (3 perces, gyakorlati előadásokról van szó) Bízunk benne, hogy hasznos évet töltünk együtt a Svédasztal mellett, és mindenki talál számára hasznos tudásmorzsákat. UI: FONTOS! A Webináriumhoz így lehet csatlakozni: A webináriumon való részvételhez telepíteni kell a Live Meeting programot (INNEN TÖLTHETŐ LE), majd ha az feltelepült, elegendő IDE KATTINTANI az adott időpontban és már indul is a webinár.

A Streetmix oldalon (IDE KATTINTVA) utcákat tervezhetünk.  Elhelyezhetünk autós- és buszsávokat, járdát, lámpákat, növényeket, villamost és természetesen kerékpár sávot is. Az oldal használata teljesen intuitív, pakolgathatjuk a dolgokat kedvünkre és még jól is néz ki. Választhatunk, hogy milyen széles utcát és könnyen megtapasztalhatjuk, hogy milyen nehéz mindent belerakni, amire szükség lenne. Természetesen el is nevezhetjük az utcánkat és ha regisztrálunk, akkor el is menthetjük.

Nyelvtanításban jól használhatjuk az oldalt, ha 5-6 perc alatt mindenki megtervezi a saját utcáját, majd párokban elmondják egymásnak, hogy miként néz ki az övék. Az elmondás alapján kell (egy új ablakban) rekonstruálniuk a másik utcáját, majd összehasonlíthatják, hogy mennyire sikerült pontosan a leírás.

Helyettesítés? Délutáni foglalkozás? Esik az eső az osztálykiránduláson? Gyakran fordul elő, hogy az ember ott találja magát egy osztálynyi gyerekkel és gyorsan ki kell találni valamit, gyorsan le kell kötni őket. Hasznos, ha az ilyen alkalmakra van néhány bekészített ötletünk, amivel hasznosan telhet el 45 perc vagy éppen egy egész délután. Ehhez találunk remek ötleteket az Artzooka! oldalon (IDE KATTINTVA). Elegendő csak az ötletgyűjteményükből válogatnunk (ITT TALÁLHATÓ).

A Geography games nevű oldal (ITT TALÁLHATÓ) az, aminek mondja magát. Földrajzi tudást sajátíthatunk el érdekes (még ha nem is úttörően kreatív) játékokkal. A szokásos 'Afrika országai', vagy 'Európa országai' játékok mellett vannak érdekesebbek is - például hegyek, szorosok, tengerek, óceánok stb. Összességében nem annyira újszerű, de esztétikus és jól használható az oldal.

Egyre több gyerek kezében van ott filmfelvételre alkalmas eszköz, például okosabb telefon, érdemes ezt a lehetőséget kihasználni a tanításban. Ugyan filmes projekteket csinálni nem nehéz és nagyon megdobja a diákok motivációját van pár olyan buktató, amibe könnyen beleakadhatunk. Hogy ezt elkerüljük, készítettünk egy filmkészítési kisokost, amit a projekt indítása előtt odaadhatunk a diákoknak, megelőzve a bajt.

Azt feltételezzük, hogy a diákok a Windows Movie Makert használják, hiszen ez program ingyenes, szinte minden Windowsos gépen megtalálható (vagy könnyen telepíthető rá) és rövidebb filmek elkészítéséhez tökéletesen alkalmas. A kisokosban leírtuk, hogy milyen előkészületekre van szükség, mire kell figyelni a felvétel és a vágás közben. Az elkészült filmmel kapcsolatban is megfogalmaztunk követelményeket, főként azért, hogy elkerüljük a túlzottan csicsás, giccses filmeket. ahogyan Powerpointban is borzalmas prezentációkat lehet készíteni a különféle animációk és effektek használatával, filmből sem nehéz ilyet csinálni, ha nem fogjuk vissza magunkat. A kisokost Word állományként csatoljuk, hogy bárki kedve szerint belejavíthasson.

Ha projekteket szervezünk az órán, annak gyakran nyoma van. Nem egyszer ez nem más, mint mondjuk egy kiadvány, ami lehet akár egy újság, tájékoztató füzet, vagy bármi egyéb. Én fontosnak gondolom, hogy ezek a produktumok megjelenjenek és mások számára is elérhetővé váljanak. Ennek az egyik módja kétségtelenül az, hogy feltöltjük az elkészült PDF fájlt valahová, és megosztjuk hozzá a linkeket. A másik lehetőség viszont az, hogy választunk egy online publikációs felületet, amely 2 perc alatt interaktív, lapozható online kiadványt generál az általunk feltöltött PDF fájlból. Nos, a Flipsnack egy ilyen alkalmazás (ITT TALÁLHATÓ), semmit nem kell hozzá megtanulni, hiszen három fázisa van a folyamatnak: feltöltés, egy-két beállítás (pl. legyen-e a háttér kitöltött, vagy szeretnénk-e kemény borító hatást), majd a publikálás. A végén egy linket kapunk, amit megoszthatunk. IDE KATTINTVA található egy TanárBlog anyag flipsnack-izálva.

Firenze szívében található a Galilei múzeum, ha valaki arra jár, érdemes meglátogatnia. Ha azonban nem jár arra, akkor sem kell elkeserednie, mivel a múzeum fantasztikus virtuális kiállítást hozott létre (IDE KATTINTVA). Bebarangolhatjuk a termeket, megnézhetjük az egyes tárgyakat, olvashatunk a történetükről, jelentőségükről. Ennél is hasznosabb viszont a múzeum videótára, ahonnan szabadon felhasználható, letölthető videókat találunk meg.

A videótárban böngészhetünk témakörök alapján (IDE KATTINTVA) vagy éppen ábécé szerint (ITT). A témakörök a következők: tudományos társaságok, asztronómia, számoló gépezetek, kémia és gyógyszertan, rajzoló szerkezetek, elektromosság és mágnesesség, Galilei, térképészet, földmérés, időmérés, mechanika, orvoslás, meteorológia, optika, pneumatika. Nem csak akkor lehetnek ezek hasznosak, ha éppen tudománytörténetet akarunk tanítani, sok olyan koncepciót is bemutathatunk velük, amiket ma is tanítunk.

A digitális állampolgársággal foglalkozó sorozatunk arra keresi a választ, hogy a diákjaink (gyermekeink) hol és hogyan sajátítják el azokat a készségeket, amelyek szükségesek ahhoz, hogy az online térben hatékonyan és felellősen tudjanak eligazodni. Eddig megnéztük, hogy vajon otthon a család mennyire képes erre, majd körbenéztünk az interneten, hátha találunk olyan oldalt, amely hasznosan segíti az eligazodást. Nem találtunk, amit pedig találtunk, azt inkább ne találtuk volna. A mostani, harmadik részben azt feltételezzük, hogy a digitális állampolgárok felkészítésének a helyszíne az iskola. Jelentés a nyomozásról a lapozás után.