Nyelvtanárként sok fejtörást okoz, hogy a diákoknak hogyan segítsünk a helyes, célravezető, igényes írásbeli kommunikáció elsajátításában. Mi a jó? Majdnem minden tanár szeretné, ha diákjai képesek lennének választékosan, jó stílusban írni. De vajon helytelen-e ez a cél és inkább egyszerű, tömör írásokra lenne szükség? Ezt a dilemmát hangosítja ki a HemingwayApp nevű program, amely azonnal elemzi az írásunkat (angolul) és szól ha túl sok rajta a sallang.

Tizenhárom éves fiam szereti a számítógépet. Főleg játszani szeret vele természetesen, de szívesen böngészget a YouTube-on és használja a tanuláshoz is. Persze ettől nekünk, a szüleinek nem lesz könnyű a dolgunk. Ellenőriznünk kell, hogy milyen játékokkal játszik én ugyanis nem szeretném, ha a Grand Theft Auto realisztikus világában hajtana végre erőszakos bűntényeket. Arra is oda kell figyelnünk, hogy milyen oldalakat látogat meg, arra is, hogy mit nézeget a YouTube-on (mert ott ugyan pornográfia nincsen, de van durva káromkodás, rasszizmus, szexizmus). Legfőképpen pedig ott a kérdés: mennyit lehet a gyerek a gép előtt?

Mi is az az app? Egyre többet hallunk róluk, mindenhol ott vannak, minden valamirevaló telvíziós műsor is rendelkezik appokkal. Bár az 'applikáció' jelentése nem egészen ez (volt), ma már gyakran használjuk olyan mobil eszközökön futó programokra, amelyek valamit csinálnak. Vajon lehet-e ezekkel tanulni? A LearningApps.org nevű oldal ezzel kísérletezik. De vajon milyen sikerrel?

Az üzleti világban ma már mindenki projektekben gondolkodik. Természetes, hogy megjelentek azok a szoftverek, azok az IKT környezetek, amik a projektek vezetését, lebonyolítását voltak hivatva segíteni. Ezekben a környezetekben van természetesen levelező lista, feltölthetők és megoszthatók fájlok és egyéb anyagok. Ennél azonban többet is tudnak: beállíthatunk részfeladatokat, azokhoz határidőket és felelősöket is rendelhetünk. Az egyik legnépszerűbb ilyen projektmenedzsment eszköz a Basecamp (azaz Alaptábor). Nem olcsó mulatság ezt használni, hiszen a legolcsóbb előfizetés is havi 20 dollár. Kivéve tanároknak, mert számukra ingyenes!

Az online világ egyre több része válik fizikai valóságunk és ezáltal a jog részévé. Bár még mindig gyakran halljuk, érezzük azt, hogy az online élet rezdülései nem annyira komolyak és jelentősek, egyre többször koppint virtuális orrunkra a jog. Egy érdekes esetről számolt be a Mashable, ahol egy kanadai bíróság azt volt hivatott eldönteni, hogy akkor egy ex-barátnőről terjesztett félmeztelen kép, illetve egy 'ha iskolába jössz, összetörlek' jellegű sms valójában mi is.

Gyakran hangzik el, amikor a természettudományok oktatásának megújításáról van szó, hogy milyen jó lenne, ha a diákok nem idealizált modellekkel, hanem valódi problémákkal dolgozhatnának. A valós problémák megoldása szerepel a 21. századi képességek között, ezt (is) méri a PISA teszt, sőt valamilyen szempontból még a mi érettségink is erre tart, hiszen az elméleti ismereteket gyakran próbálja kötni valamilyen valós tapasztalathoz, eseményhez. Mindeközben a valós problémák oktatási felhasználásának nagy hagyománya van, elsődlegesen az orvosi képzésben, esettanulmánynak nevezik. A Buffalo-i Egyetemen létrehoztak egy gyűjteményt, ahol mindenféle természettudományok tanításában használható esettanulmányokat gyűjtöttek egybe (IDE KATTINTVA).

Nem mindig könnyű közel hozni az olvasmányokat a diákokhoz. Vannak nagy képzelőerővel megáldott diákok, aki falják a tájleírásokat és ismertem olyat is, akinek a Róka Miska megjavulhoz is családfát kellett készíteni, hogy átlássa a viszonyokat az erdőben. Nekik segíthet, ha egy regény eseményeit térképen is bemutatjuk, ahogyan azt a Google Lit Trips teszi (IDE KATTINTVA).

Remek kis oldal a Cartoonize (ITT TALÁLHATÓ), bár ez nem igazán látszik elsőre. Feltölthetjük saját képeinket, de egy online található kép linkjét is megadhatjuk. Ehhez az oldal közepén (bal oldalt) található részhez kell fáradnunk, figyelmen kívül hagyva a sok kérést, hogy mi mindent vegyünk meg (persze, ha sokat szeretnénk dolgozni a szoftverrel, akkor meg is lehet venni). A lényeg annyi, hogy az így feltöltött képet rengeteg effekttel tudjuk változtatgatni, sőt, igazi karikatúrákat is készíthetünk, vicces kiegészítőket aggathatunk a képre, vagy éppen új szemet, szájat stb. tehetünk rá.

Nem mindenkinek megy a szövegek értelmezése. Vannak diszlexiások, vannak vizuális típusok, akiknek kifejezetten nehéz, ha tömör szöveggel kell megbirkózniuk. Nem csak nekik, hanem mindenkinek hasznos lehet, ha a tanultakat valamilyen vizuális formában is láthatják, ere való a gondolattérkép, a koncepciók ábrázolása. A gondolattérképek készítéséhez kifejezetten jó segítség lehet egy program vagy alkalmazás, be is mutatunk párat.

A Nyelviskolák Szakmai Egyesülete 2014. április 5-én, szombaton konferenciát szervez nyelvtanároknak KREATIVITÁS A NYELVOKTATÁSBAN címmel, melynek főbb témái: kreatív problémamegoldás és önmenedzselés a nyelvtanulásban, kreativitástól a nyelvi magabiztosságig, és az önbecsülésig, kreatív feladatok hatása a nyelvtanulók motivációjára, kreativitás, mint gondolkodásmód, életforma. Plenáris előadók: MÉRŐ LÁSZLÓ, KONTRÁNÉ HEGYBÍRÓ EDIT Helyszín: Általános Vállalkozási Főiskola (ÁVF), 1114 BUDAPEST, Villányi út 11-13. TOMBOLA FŐDÍJ: 100.000.-Ft értékű angol nyelvkönyvcsomag az MM Publications felajánlásából