Nagyon gyors kamerával nagyon lassú felvételeket lehet készíteni, erre vállalkozott az UltraSlo oldal (IDE KATTINTVA) legénysége is. Az oldalon vagy akár a YouTube csatornájukon (ITT TALÁLHATÓ) böngészve találunk itt felvételeket madarak és rovarok repüléséről (én ezeket használtam biológiaórán), égésről, robbanásokról, vízről és villámokról is. A pár perces videók biztosan feldobnak bármilyen órát, tátott szájjal nézik a gyerekek.

Aki már próbált csoportmunkát csinálni egy harmincfős osztályban, tudja jól, hogy az egyik legnagyobb nehézség az elszabaduló hangerő. Mindenki csak egy kicsit hangosabban kezd beszélni, ami miatt a mellette levő csoport (hogy hallják egymást) szintén emel a hangerőn, ami után már elindul az öngerjesztő folyamat. Az egyik lehetőség, ha a csoportokban kinevezünk egy csendfelelőst, akinek a feladata, hogy a hangerő a kívánt szinten maradjon. Van azonban IKT megoldás is (amit persze kombinálhatunk a csendfelelőssel is). Az ICTGames oldalán található CalmCounter (IDE KATTINTVA) a számítógép mikrofonján át méri a hangerőt, és egy skálán jelzi, hogy mennyire erős. Természetesen a működéséhez kell egy mikrofon és böngészőben engedélyezni kell a hozzáférést a mikrofonhoz.

Személyes véleményem szerint az egész tanítási rendszerünk leggyengébb pontja az értékelés. A javító, segítő értékelés helyett többnyire csak összegző, lezáró szerepe van. mindannak, mit tudásnak gondolunk csak egy nagyon kis szeletét minősítjük, lehetőség szerint azt, amit könnyű automatizálni és számszerűsíteni, ami valamiképpen az objektív értékelés látszatát keltheti. Miközben évtizedek óta beszélnek az okosok a formatív értékelésről, a folyamatos visszajelzésről, miközben leginkább még most is témazáró dolgozatokat iratunk, amire kapnak egy jegyet az ellenőrzőjükbe. Ezen tudna változtatni például a Kaizena nevű alkalmazás (ITT TALÁLHATÓ).

Sokaknak volt régen levelezőpajtása a Szovjetunióból, az oroszórák talán legérdekesebb része volt ez. (Nagyszerű emléket állít neki Papp Gábor Zsigmond filmje.) A nyelvtanulásnak remek eszköze lehet, ha valódi létező személyekkel, még inkább kortársakkal tudunk kommunikálni. Erre ad lehetőséget már a 21. századi technika felhasználásával a Penpal News nevű oldal (ITT TALÁLHATÓ).

Iskolánkban tanár színdarab készül, a Vesztegzár a Grand Hotelben-t adjuk elő, felolvasószínházi formában. Arra gondoltam, hogy jó lenne valamilyen filmeket vetíteni a háttérben, nem olyanokat, amik a cselekményhez kapcsolódnak, hanem olyat, ami a kort idézi meg valamennyire. Így találtam rá az Internet Archive 35 mm-es gyűjteményére (IDE KATTINTVA). Kategóriák szerint kereshetünk filmeket a 20-as, 30-as, 40-es évekből, olyanokat, amiket teljesen szabadon fel is használhatunk. Pár pillanat alatt letöltöttem hatot és a Movie Makerrel összevágtam belőle húsz percet, ami végtelenítve mehet.

Remek hírünk van! a Microsoft, a Modern Iskola a TanárBlog és a Videótanár konferenciasorozatot szervez a 21. századi tanításról és tanulásról. A fél napos konferenciákat Győrben, Pécsett és Debrecenben tartjuk. A résztvevők 5 továbbképzési kreditpontot kapnak valamint a Microsoft Windows in the Classroom elismervényét is. A program részletes leírása IDE KATTINTVA érhető el, regisztrálni pedig ITT LEHET.

A matematika tanításánál jól jön minden segítség, amitől könnyebb az egyes dolgokat begyakorolni. A MindGames nevű oldal (ITT TALÁLHATÓ) külön szekciót tartalmaz a matekos játékokból. Ezek főleg az általános iskolában lehetnek hasznosak, számolást, törteket tanítanak. Szerencsére a matematika nyelve elég nemzetközi, így nem nagy gond, hogy angolul vannak.

Mindenki tudja, hogy hogyan néz ki a Naprendszer: Középen van a Nap, ami elég nagy. Utána a Merkúr, nem sokkal mögötte a Vénusz, aztán a Föld és a Hold, a legszélén meg a Plútó. Az egész ráfér egy fektetet A/4-es lapra. Pedig ez a kép kifejezetten hamis. A Naprendszer nagy része ugyanis üres. Ezt kívánta bemutatni az ITT TALÁLHATÓ oldal is.

Az ikonok remek dolgok, gyorsan lehet velük bármit kifejezni, mindenki megérti, hogy mit akarnak jelenteni. A tanítás közben is sok hasznát vehetjük ezeknek az egyszerű és informatív grafikáknak. Feldobhatjuk vele például a prezentációinkat, külön ikonnal jelölve mindig a házi feladatot, a kiegészítéseket vagy éppen a definíciókat. Ikonokkal remekül lehet akár történeteket is mesélni, párat sorba rakunk és már lehet is kitalálni hozzá valamilyen sztorit. Nem könnyű azonban olyan helyet találni, ahol sok ilyen ábrát találhatunk, ráadásul jogszerűen. A Flaticon nevű oldal (IDE KATTINTVA) több mint 40 000 ikont kínál ingyen.

Ismerünk iskolaújságokat, láttunk már nagy cégek részéről is kezdeményezéseket arra, hogy diákok valódi tartalmat generáljanak, de valahogy ezek mindig félkész dolgok lesznek. Az iskolaújság egy félig hivatalos, az iskola holnapjára is felkerülő kiadvány, nem lehet akámit írni bele - ez érthető is. A másik oldalon pedig nem is igazából a tartalom generálása a tét, hanem az, hogy majd a szponzor banknél nyissanak számlát. Mi történik akkor, ha azt mondjuk, hogy adunk a gyerekeknek egy szerkesztőségi rendszert, néim képzést, segítséget a szervezésben, és hagyjuk őke,t hogy írjanak azt és arról, amit és ahogyan szeretnének. Ez lesz a DiákBlog története, amely április 1-jén indult el, és naponta frissülő tartalommal jelentkezik. És ráadásul nyitott, azaz szeretettel vár szerzőket, szerkesztőket bárhonnan!