Ki ne szeretné, hogy a szoftverek rendelkezésre álljanak bárhol, bármikor? Mennyivel kellemesebb lenne az élet, ha nem lennénk a gépünkhöz kötve, hanem egyenesen egy böngésző felületén megoldhatnánk például a prezentációk elkészítését. Ebben nyújt segítséget a Slides.com nevű oldal ( IDE KATTINTVA található), amelyet nem kell telepíteni, elég bejelentkezni, és máris dolgozhatunk az ugyan erősen csökkentett funkcionalitású alkalmazással. Természetesen némi fizetség ellenében (évi kb. 25 000 Ft) az ingyenes verziónál összetettebb eszközt kaphatunk. Ez mind rendben is lenne, ugyanakkor nehéz nem gondolni arra, hogy a Microsoft Web Apps alkalmazások ugyanezt adják - csak teljesen ingyen és + 15 GB tárhellyel. Ráadásul korlátlanul készíthetünk prezentációkat, azokat letölthetjük, online megoszthatjuk, módosíthatjuk, vagy éppen másokkal közösen szerkeszthetjük. Bármilyen meggyőző is a Slides ajánlata, és az ingyenes résszel érdekes lehet eljátszani, van olcsóbb és jobb.

Korábban is írtunk már a Scientix portálról (például itt) a matematikát és természettudományokat tanítóknak szánt weboldalról. Most egy olyan részét emeljük ki, amiről korábban kevés szó esett: az online kurzusokat. A Scientix oldalon elérhető egy Moodle felület (IDE KATTINTVA) ahol több rövid kis kurzust találhatunk. Vannak köztük olyanok, amik csak egy-egy kis, tanításban felhasználható ötletet mutatnak be, de vannak hosszabb lélegzetűek is. Regsztráció után megnézhetők,olvashatók könnyedén.

Mindenféle nemzetközi kutatások bizonygatják, hogy a tanításban a legfontosabb a motiváció felkeltése és fenntartása. A motiváció megteremtésének pedig fontos eszköze, ha a diák érti, hogy miért fontos számára megtanulni azt, amit éppen meg kell. Persze jó magyarázat z is, hogy azért mert erre kap jegyet, de láthatóan, ha emellé még sikerül valamit odatenni, az sokat segít. Például azt, hogy miként használható az adott tudás a mindennapokban. Ebben segít a Get the Math nevű oldal (ITT TALÁLHATÓ).

Egy még elég újnak szímító magyar kezdeményezésről számolunk most be - annál nagyobb örömmel, mivel a TanárBlog is részese az oldal szakmai munkájának. Az oldal neve e-Studygroup (IDE KATTINTVA látogatható meg), és a koncepciója nagyon egyszerű: képzeljül el, hogy elkészítünk gyakorlatilag bármilyen oktatási tartalmat, ezt az oldal rendszerébe betöltjük percek alatt, és elkészült az interaktív, játékosított digitális tananyag. Mindenki - és mindenféle informatikai előképzettség nélkül - elkészítheti igen rövid idő alatt saját tananyagait PÉLDÁUL ILYENEKET, amelyeket aztán megoszthat másokkal. Még elég vegyes a kép, és az oldal nagy dizájnváltás előtt áll, de a lényeg talán már most is látszik, és érdemes végigpörgetni a történelem anyagokat, vagy akár az LSK Classboard Studio Akadémiához tartozó interaktív tananyagot.

Egészen furcsa élmény a The Knotted Line idővonal használata (ITT TALÁLHATÓ), nem nagyon hasonlít a megszokottakra. Kapunk egy furcsa tekergőző vonalat, ami az egér közelítésére hol elmozdul, hol kitágul. Ha éppen kitágul képek lesznek láthatók mögötte és ha szerencsénk van valamilyen eseményről látunk valamit. A festmények az amerikai történelemhez, azon belül is a szabadságjogok történetéhez kötődnek. A csomózott szalag (ezt jelenti a cím) nem adja meg magát könnyen, de a képek és információk feltárása kifejezetten hívogató.

A kémia kísérletezés nélkül semmit sem ér. A kísérlet lényege pedig, hogy a szemünk láttára történik, hogy megtapasztalhatjuk, miként viselkednek az anyagok. Akkor van-e bármi értelme a virtuális laboroknak? Nagyon is sok hasznukat vehetjük, vegyük csak például a ChemCollective oldalán található labort (IDE KATTINTVA, de INNEN offline használatra is letölthető, tehát internet sem kell hozzá). Ebben a laborban nagyon sok kísérletet végezhetünk el és ennek még a legempirikusabb tanár is hasznát veheti. Például azért mert:

Fantasztikus tényfeltáró cikk jelent meg az Index oldalán (IDE KATTINTVA), érdemes megmutatni a diákjainknak! A természetudományokat tanítva az egyik legfontosabb dolgunk az lenne, hogy felvértezzük a diákokat a rájuk ömlő áltudományos maszlagokkal szemben. Elnézve az ország napi Pí-vz fogyasztását, nem túl nagy sikerrel dolgozunk ebben. A cikk jó segítség lehet, hogy megmutassuk a diákoknak, mi is a különbség a valódi és az áltudomány között.

Sok-sok videót végtermékként felmutató projekttel találkoztam eddig, ahol a tipikus legutolsó lépés az volt, hogy 'akkor az elkészült videót töltsük fel a Youtube-ra'. Én pedig azon kezdtem el gondolkodni, hogy vajon tudjuk-e, hogy a feltöltött videóval mi mindent lehet még csinálni? A gondolkodást kattintás követte, íme a lista. Például kivágni belőle részeket - azaz, ha a végén lett 15 másodperc nem kívánt tartalom, akkor nem kell videóvágót telepíteni, fel lehet tölteni a videót a Youtube-ra, aztán ott lecsippenteni az extra részt. De a képet is manipulálhatjuk, akár teljesen pixelessé tehetjük, hogy nehéz legyen felismerni, hogy mi is történik pontosan - ez nyelvórán egy kincsesbánya lehet -, nem is beszélve arról, hogy a feltöltött videókat nagyon egyszerűen tudjuk feliratozni - és ez még korántsem minden. Hogy mindez pontosan hogyan történik, hosszadalmas lenne leírni, ezért hát készítettünk róla egy videót, amely IDE KATTINTVA hatásosan megtekinthető.

A természet a legnagyobb tervezőmester, mondjuk néha az órán, de nem árt, ha sikerül ezt néhány példával is alátámasztani. Ebben lehet segítségünkre az Ask Nature nevű oldal (ITT TALÁLHATÓ), ahol kérdéseket tehetünk fel a természetnek. Hogyan minimalizálja a légellenállását? Hogyan szűri a vizet? Hogyan hőszigetel? Számtalan lehetséges kérdés és mindegyikre van izgalmas válasz.

Lassan megvalósul a videótanár projekt első célja és szinte minden felső tagozatos tananyaghoz találunk rövid videókat. A kérdés azonban az, hogy mihez kezdjünk velük? Ebben segíthet az Office Mix (itt írtunk róla), amivel teljes tananyagot készíthetünk egy-egy lecke köré.

Az alábbiakban egy példán mutatjuk be, hogyan.