A TanárBlog Nyári Akadémia újabb tapasztalatát szeretnénk megosztani az olvasóval. Most a blogokról, illetve a blogolásról lesz szó. A fontos kérdés számunkra az volt, hogy a tanárokat miképp lehet arra rávenni, hogy blogot indítsanak. Talán nem is így helyes a kérdést feltenni, inkább az érdekelt, hogy létezik-e olyan természetes folyamat, amelynek a végén a blog mint szükséglet születik meg, nem pedig kényszerként élik meg a tanárok. És a gyakorlatban is hasznos, viszont nem kifejezetten az önreflexió színtere (gyakorló pedagógustól véleményem szerint nem lehet / érdemes azt elvárni, hogy a napi munka után ŐSZINTÉN reflektáljon bármilyen publikus felületen a munkájára. És nem is biztos, hogy kell.) Milyen folyamat végén születik hát 'organikusan' egy tanári blog? A lapozás után elmondjuk.

A YouTube igazi kincsesbánya, mostanra talán már elmondható, hogy bármit is szeretnénk megtanítani, valahol létezik egy hasznos, érdekes és/vagy vicces videó hozzá. A kérdés tehát már régen nem az, hogy létezik-e, hanem az, hogy meg tudom-e találni. Természetesen rengeteg stratégia létezik, hogy hatékonyabban kereshessünk a sok milliárd vid között, azonba én most egy egyszerűbb megoldást ajánlok. A Watch Know Learn oldal (ITT TALÁLHATÓ) azzal a céllal indult, hogy csapást vágjon nekünk a videódzsungelben. Itt 'csupán' kb. 80 000 ingyenes, oktatási céllal készült videó található, azokat viszont szépen elrendezgették nekünk, készségek, tantárgyak, sőt korcsoportok szerint is. Ha videókra vadászunk, érdemes a Google, vagy  Bing előtt ide is benézni, hátha megspórolunk egy 30 perces keresést.

Érdemes jelentkezni az Európai Bizottság által szervezett EU-s fordítóversenyre. A jelentkezés szeptember elsején indul, IDE KATTINTVA található a magyar nyelvű oldal (itt megtalálhatóak egyébként a tavalyi szövegek), ha valaki a Juvenes Translatores Facebook oldalára kíváncsi inkább, IDE ÉRDEMES KATTINTANIA. Remek kihívás, megmérettetés érdeklődő diákoknak.

Nyelvtanárként fontos, hogy gyorsan meg tudjam találni egyes dalok szövegét. Természetesen a Google eddig is segített, csak az volt nagyon zavaró, hogy a keresőoldal által megadott találatok legtöbbször mindenféle felugró ablakokkal, reklámokkal vannak megtűzdelve, nem ritkán pedig a vírusirtónak is adtam így munkát. Ha mindez nem lenne elég, a szöveget nem mindig könnyű kimásolni, ha egyből Word-be teszem, rengeteg 'szemét' marad benne. Ezért is örültem, hogy rátaláltam a Songrabbit nevű oldalra (ITT TALÁLHATÓ), ahol egyszerűen beírom a  keresett szám címét, kattintok, és már vihetem is a dalszöveget. Ajánlom mindenkinek, aki hasonló helyzetben találja magát!

Sok éve igyekszünk segíteni gyakorló tanároknak itt a TanárBlogon azzal, hogy sok osztályteremben kipróbált, számunkra hasznosnak bizonyuló eszközt, internetes oldalt, alkalmazást, óravázlatot és még sok egyebet teszünk közzé napi rendszerességgel. Úgy éreztük, itt az ideje, hogy a 'következő szintre' emeljük a tanárok közötti együttműködést, az ötletek megosztását. Fontos, hogy mindez úgy történjen, hogy a mindennapi gyakorlatban IKT-t használni kívánó pedagógusok annyi, és annyiféle segítséget kapjanak, hogy valóban sikerüljön az iskolai hétköznapok gyakorlatába illeszteni az IKT eszközöket. A lapozás után a Microsoft PIL IKT Akadémia részletes leírása található, illetve már most lehet előzetesen jelentkezni. Bízunk benne, hogy a 2012. januárjában induló, 6 hónapos, a tanárok számára teljesen ingyenes, újszerű képzési rendszer sok kolléga kérdéseire, aggályaira (esetleg bizonytalanságára) lesz képes pozitív választ adni! Lapozás után következnek a részletek!

Jelenleg is zajlik az ELTE-n a Természettudományok tanítása korszerűen és vonzóan elnevezésű konferencia. ugyan én is ott voltam az előadók között, de ezúttal nem az IKT-ról, hanem az integrált természetismeret tzantárgyról és annak hatékonyságáról beszéltem. Beszélt viszont az IKT-ról barátunk Főző Attila rögtöbn két alkalommal is.

Mindkét előadásában valamilyen igazi technikai újdonságot mutatott be, olyat, aminek oktatási alkalmazása még csak mostanában kezdődik. ITT TEKINTHETŐ MEG előadása melynek címe: A kiterjesztett valóság (AR) lehetőségei a kémiaoktatásba; ITT PEDIG AZ, amelyik a Geolokációs alkalmazások - kémiaoktatás az iskolán kívül címet viseli. Érdemes mindkettőt megtekinteni!

A Penn University oldalán igen impresszív gyűjteményt találhatunk orvosi, anatómiai, élettani animációkból (IDE KATTINTVA). Az egyes animációkat kereshetjük ábécé sorrendben vagy az orvosi szakterületek szerint is. Sokukhoz Quicktime szükséges.

A gyűjtemény nagy előnye, hogy bár a videók angolul vannak, mindegyiknél olvashatjuk az elhangzó szöveget is a film alatt, így könnyen megérthetjük, miről is van szó, ha az orovsi szakkifejezések kiejtése esetleg gondot okozna.

Talán kevés vita lehet arról, hogy jelenleg a világ legjobb és legérdekesebb tudományos népszerűsítő lapja a Scientific American. Minden tudományokat kedvelő és azok iránt érdeklődő nagy bánatára a lap magyar kiadása évekkel ezelőtt megszűnt, de aki ért angolul, annak nem kell igényes ismeretterjesztés nélkül maradnia. A cég weboldaláról egyperces podcastok érhetők el nagy számban (IDE KATTINTVA).

A témakörökre bontott (agykutatás, földtudomány, űr, egészség, technológia, interjúk) naponta frissül. Érdemes kiadni olyan érettségizőknek, felvételi készülőknek, akik bírják a nyelvet, akár azért is hogy a hét egy napján pár mondatban számoljanak be a többieknek is arról, mit hallottak. Nem csak a szakmai angoljuk fejlődhet ezzel, hanem a szóbeli érettségire is hasznos lesz, ha képesek pár szóban beszélni tudományos témákról.

Nagy valószínűséggel a közeljövő nagy dobása az oktatástechnikáűban a Microsoft test érzékelő kontrollere a Kinect lesz. Ahogyan az interaktív táblák létjogosultsága ma már egyértelmű, amiként a szavazórendszerek is egyre jobban válnak részévé a modern oktatásnak, a Kinectnek is ott lehet a helye a jövő osztálytermében.

Most még abban a fázisban vagyunk, amikor még csak az első tapogatózások folynak, mire is lehet jó ez az eszköz. Vannak azonban máris nagyon izgalmas dolgok a virtuális zongorától a diszlexiásokat segítő betűrajzokig. Az alábbi videóban az látható, miként használható fel a Kinect a prezentációk színesítésére. Elsődlegesen az e-learning anyagokban lehet a korábban screencastok alternatívája, ha maga az előadó is megjelenhet a képen, sőt azt manipulálhatja is.

Érdekes kutatás eredményei láttak napvilágot a napokban, Illnois államban végezték több egyetem együttműködésével azt a vizsgálatot, amiben a diákok információ keresési szokásait vizsgálták. Az ERIAL projekt keretében (ITT A TUDÓSÍTÁS) antropológusok kutatták, miként is keresnek a főiskolai hallgatók. Kérdőívekkel és interjúkkal mérték fel a szokásaikat, de egyes bátor etnográfusok még az iskolai könyvtárakban is tanulmányozták, miként is viselkedik egy ilyen diák. Az eredmény részben triviális, részben viszont meglepő.

Semmi eget rengető nincs abban, hogy az információ keresésének elsődleges forrása a Google elsöprő volt az internetes kereső fölénye. Ami azonban ennél sokkal meglepőbb volt, hogy kiderült, a diákok nem igazán tudják használni a keresőt, nem értik a működését és nem tudják hatékonyan kihasználni a lehetőségeit. A vizsgált egyedeknél többször előfordult, hogy lényegesen hatékonyabbak lehettek volna, ha valamelyik specializált Google változatot használják (pl. Hírek, Könyvek, vagy Tudós), de ezt nem tették meg. Azt sem tudták, hogy miként szűkíthetik a kereséseket, hogy relevánsabb találatokat kapjanak.