Sokszor beszéltünk már itt a blogon a z oktatás játékosításáról, az angolul gamificationnek nevezett irányzatról. Ennek lényege, hogy a tanulást valamiképpen a játékokhoz tegye hasonlatossá (ami már azért sem ostoba gondolat, mert egyes etológusok szerint a játék legfontosabb szerepe a tanulás). Erre sokféle megoldás kínálkozik, a teljes iskolai lét játékká alakításától az egyes oktatási célú játékok felhasználásáig.

A Globaloria program (ITT A HONLAPJA) teljesen más megközelítést választott. A programban a diákok a klasszikus tananyaghoz kapcsolódó játékokat készítenek Flash programmal. ITT VAN például egy kémia játék, amiben a beugró kvíz után kísérletezhetünk is. Így aztán elmélyül a diákok tudása az adott tantárgyban, a tervezésben és a programozásban is, megtanulnak együttműködni is. Ugyan a programhoz csak amerikai egyes államainak iskolái csatlakozhatnak, érdemes elgondolkodni az ötleten és megnézni a megírt játékokat.

Sok kreatív ötlettel kedveskedik a National Geographic a tanároknak is. Ma röviden a MapMaker (TérképKészítő) alkalmazást mutatjuk be (ITT ÉRHETŐ EL), amely segítségével a világ bármely tájáról, országáról nyomtathatunk térképet. Pontosabban nem egyszerűen egy digitális térképtárról van szó (az sem lenne rossz), hiszen itt különböző eszközökkel rá is rajzolhatunk, írhatunk a térképekre, majd úgy tudjuk kinyomtatni. Ha még ez sem lenne elég, akkor ajánljuk az interaktív térképet, ahová akár online és élőben tudunk rajzolni (mégpedig ITT).

Két weboldalt ajánlunk ma a nyájas (angol szakos) olvasó figyelmébe, mindkettőt ITT találtuk. Az elsőt kezdőbbeknek és/vagy kicsiknek ajánljuk (IDE KATTINTVA látogatható meg). Érdemes kipróbálni interaktív táblán, mivel nagyon vicces az, ahogy a hangosan kimondott szavakat össze kell raknunk. Ha 5 perc van az óra végén, és szeretnénk hasznosan kitölteni, ám mégis levezető játékkal, az oldal kiválóan alkalmas a célra (tegyük meg azt a szívességet, hogy lelkes gyerekeket küldünk a következő órára :). A másik játék (ITT TALÁLHATÓ) nehezebb, inkább B1+ szinten játszható, és kicsit egyszerűbb, hiszen szavak rokonértelmű párját, vagy éppen ellentétét kell megkeresnünk. A játék benne annyi, hogy a szavak 'elemek', és bele kell lőnünk egy kis katapulttal egy robot szájába. Az fura picit, hogy nem a helyes megoldás számít igazán, hanem az, hogy beletaláltunk-e a robot szájába.

Sok szervezés, munka, levelezés után elindult végre a TanárBlog szervezésében a Microsoft PIL Akadémia egy közel 200 fős nyitó konferenciával. A nap során a résztvevők megismerkedettek oktatási szoftverekkel, illetve a 21. századi készségekkel (és azok mérésével), illetve - életükben először - IKT rapid randi is várta őket. A (majdnem) kétszázak nagy lelkesedéssel, valamint 5 perces szünetekkel tarkított folyamatos műhelymunkával, indultak el a féléves képzés első grádicsa felé. Az elkövetkezendő hat hónapban iskolalátogatás, IKT teremben tartott órák látogatása, rendszeres e-learning anyagok, és folyamatos online támogatás mellett próbálunk meg mindenkinek segíteni az IKT mind magasabb szintű használatában. És hogy mindez miért jó hír a TanárBlog olvasóinak? Többek között azért, mert a kétszázak által készített ötleteket, óravázlatokat rendszeresen közzétesszük majd. Érdemes lesz gyakran visszanézni. Arról persze nem is beszélve, hogy jövőre is tervezünk PIL Akadémiát, ha valakinek megjönne a kedve. A lapozás után pedig egy rövid kisfilm látható, amely szerény, eleve kudarcra ítélt kísérletet tesz arra, hogy a PIL Akadémia első hivatalos rendezvényéről képet adjon. Érdemes lapozni :)

Nemrégiben egy 'iskolák-problémák' projektet csináltam (angolul) 16 évesekkel, ahol a következőkkel foglalkoztunk: a) szerepek, szubkultúrák az iskolában (erről ITT TALÁLHATÓ letölthető handout). Itt közel 40 csoportot különböztettünk meg, és tanutunk róluk. b) Ezután egy Discovery-n talált páréves dokumentumfilmet vettük (elég kemény részek vannak benne, nem mindenhol használom az egészet), ahol egy japán diák hétköznapját mutatják be (7-11 gyerekeknek hívják őket, mert reggel 7-től este 11-ig tanulnak egyfolytában). Ezután egy részben egy 16 éves gyerekről van szó, aki agyonvert egy másikat - itt arról beszéltünk, hogy ki a hibás, kié a felelősség (itt tipikusan a 'rendszert' hibáztatják a gyerekek. Végül elnézünk egy javítóintézetbe, illetve 2-3 percben bemutatják, hogy ők hogyan viszonyulnak ezekhez a bűnös diákokhoz. A javítóban teniszpálya, go-kart, úszómedence van - rehabilitálják az oda kerülőket. Itt viszont már teljesen kiakadnak a magyar diákok - hol az igazság? Nagyon izgalmas beszélgetések tudnak kialakulni (ITT ELÉRHETŐ a videó - angolul). c) És ha még mindig lenne idő, megnéztünk részleteket a Kóla, puska, sültkrumpli cmű Michael Moore filmből, amely teljes egészében legálisan nézhető a YouTube-on (MÉGPEDIG ITT).

Nagyon szeretem a világ modern csodái (vagy modern világ csodái?) oldalát, ahol évente lehet jelölni, szavazni városokra vagy éppen természeti csodákra (ITT TALÁLHATÓ az oldal). Az idei első fázis -a jelölésé - már elérhető, március 7-étől pedig lehet az első körben beszavazott városok közül választani majd. Én órán fogom használni, ne csak beszélgessünk a modern csodákról, hanem vegyünk részt a játékban is. Feladtam diákoknak azt is, hogy válasszanak 2 várost (rengeteg van), és lobbizzanak a csoportban egy picit mellettük. Ehhez persze meg kell nézni, hogy hol van a város, miért szép, miben különleges. Nagyon jól működött már B1+ szinten is, főleg azért, mert lehetőségük volt otthon felkészülni, és egy wikipédia szócikket már megértettek.

Noha a globális problémák a különféle tantárgyaknál általában csak az olvasmányok között szerepelnek, kevesen vitatják, hogy fontos lenne, hogy szó essen róluk az iskolában is. Természetesen az igazán jó az lenne, ha a globális problémákról nem csak magukban beszélhatnének a diákok, hanem más iskolák diákjaival együtt és megtapasztalhatnák, hogy ezek a kérdések valóban mindenkit érintenek.

Szerencsére van ilyen oldal, ami erre lehetőséget ad, a neve TalkingITGlobal (ITT TALÁLHATÓ). Az oldalon a legkülönfélébb problémákhoz találhatunk háttéranyagokat, az erdőírtástól a kis nyelvek eltűnéséig. Van azonban egy kifejeztten oktatási rész a TIGed néven (IDE KATTINTVA), itt létrehohatjuk a saját osztályunkat és kereshetünk partnerekt a közös munkához. Nem csak földrajzból vagy társadalomismeretből lehet érdekes, hanem az idegen nyelv gyakorlására is lehetőséget ad, és minthogy az oldal nem csak angolul, hanem németül, spanyolul és franciául is elérhető, erre sok lehetőségünk is adódik.

Hihetetlennek tűnik a cím, pedig az utoldó szóig pont így igaz. Sokat és sokan gondolkodtak azon, hogy milyen haszna lehet a közösségi oldalaknak, illetve a videómegosztóknak a közéletben. Érdekesség, hogy a legnagyobb botrányok az angol futball világában leginkább twitter bejegyzésekből fakadnak. Egyre gyakoribb a BBC-n is, hogy egy cikk agy játékos tweet-jéről és annak fogadtatásáról ír. Most egy sokkal izgalmasabb dolgot ajánlunk - a washingtoni Fehér Ház YouTube csatornáján mindenki feltehet kérdéseket magának az amerikai elnöknek, aki január 30-án eg sajtótájékoztatón sok kérdésre válaszol. A legjobb kérdések beküldőit meghívják egy Google + csevegésre, magával az elnökkel. Kérdezni bármilyen nyelven lehet, Google fordítóval azonnal angolítják. A határidő január 28., szóval sietni kell, de a Fehér Ház YouTube csatornája egyébként is trtogat érdekességeket (MÉGPEDIG ITT).

Nincsen az a webhasználó ember, aki ne töltött volna el órákat a különféle webes térképek a Google és Bing Earth előtt. Ha pedig tanárról van szó, akkor biztosan azon is gondolkodott már, hogy mennyire jól lehetne ezeket használni a tanításban. Természetesen lehet is, akár történelemből, akár idegen nyelvből és mindenek előtt földrajzból. Viszont azonnal beleütközik az ember abba a problémába, hogy milyen jó lenne, ha ezek a térképek tudnának egy halom olyan dolgot, amit minden középiskolai atlaszban megtalálhatunk, a webes programokban viszont nem.

Josh Williams amerikai középiskolai tanár túl lépett a sopánkodáson és felépített egy oldalt, ami a tanításban használható funkciókkal ruházza fel a webes földgömböt, ez a geteach (IDE KATTINTVA). Az oldalon a Choose an Earth gombra kattintva választhatjuk ki, hogy részletesebb domborzati képet akarunk-e látni, esetleg természetföldrajzi jellemzőket (tengeráramlások, vegetációs index, hőmérséklet), vagy éppen társadalmi mutatókat (gyermekhalandóság, fejlettségi index stb.). A térképeken a megszokott módon navigálhatunk, de nagyon felnagyítani nem érdemes, nem a részletgazdagság ezeknek a térképeknek a fő előnye. Külön nagyszerű lehetőség a Two Earths gomb, erre kattintva két földgömböt láthatunk egymás mellett, mindegyik más-más mutatót jeleníthetünk meg.

Mostani cikünkben egy olyan foglalkozást mutatunk be, amiben az online és az offline tevékenységek kéz a kézben haladnak. A diákok a Föld gömbhéjait tanulták, csoportokban dolgoztak. Elsőként gépteremben kellett adatokat gyűjteniük a Föld gömbhéjainak tulajdonságairól (ehhez kiindulás volt a Wikipedia (IDE KATTINTVA)), különös tekintettel az egyes héjak halmazállapotára.

A következő órára egy olyan tortát kellett készíteniük, ami tükrözi a Föld szerkezetlét, a megfelelő halmazállapotú rétegek követik benne egymást. A tortákat röviden be kellett mutatniuk, majd mindenki megkóstolhatta őket. Ezek után pontoztunk a tudományos alaposság, a külalak és az íz alapján. A tortákról fotógaléria is készült, itt látható: