Most egy 2006-os felmérés eredményét mutatjuk be. A nagy menzetközi PIRLS programban a negyedikes diákok szövegértését vizsgáltás és a hazai gyerekek a legjobbak között végeztek. Azt is megnézték, hogy a tanítók mennyire férnek hozzá és mennyire használnak IKT eszközöket az olvasásoktatásban. A továbbiakban idéznénk a jelentésből (ITT ÉRHETŐ EL).

A magyar iskolákban nem használják ki a rendelkezésre álló infrastruktúrát a tanulók
szövegértési képességének a fejlesztésére.

Gyakran jelent gondot, hogy miként küldjünk el egy nagyobb fájlt valakinek. A legtöbb levelezőrendszer maximálja a csatolt állományok méretét, miközben a videók, bemutatók notebook fájlok elég nagyra tudnak hízni. Praktikus megoldás lehet a  Toldacuccot (IDE KATTINTVA)

Ezzel a szolgáltatással maximum 500 megabájt nagyságú fájlokat  tárolhatunk és küldözgethetünk. Még csak regisztrálnunk sem kell, megadhatjuk a címzett e-mail címét (és a sajátunkat is) és tölthetjük is a fájlt. A sikeres feltöltés után kapunk egy linket, amin keresztül a fájl letölthető, de a címzettek is megkapják ezt egy levélben.

Új és minden bizonnyal nagyon rendszertelenül jelentkező sorozatot indítunk itt a Tanárblogon, a Tudomány cikkekben a közelmúltban megjelent érdekes pedagógiatudományi cikkeket mutatunk be röviden, természetesen olyanokat, amik kapcsolódnak az IKT-hoz. Sokat beszélünk az IKT-ról, de ritkán hangzanak el komoly kutatásokon alapuló valódi tények, ezen próbálunk segíteni.

A legelső cikk a Journal of Technology, Learning and Assessment ingyenes online szaklap kilencedik számának összefoglaló cikke, Mark E. Weston és Alan Bain írásának címe: A techno-kritikusság vége, a pőre igazság az 1:1 laptop programokról és az oktatás változásáról. A cikk egy összefoglaló, ami végig próbálja tekinteni, milyen kritikák érték azokat a programokat, amikben diákonként egy számítógépet vittek az oktatásba (ezt nevezik 1:1 tanításnak) és feltárják, hol hibázik a kritika.

Kétségtelen, hogy nem minden gyűrűzik be azonnal hozzánk is, mégis, talán az alábbi trükkről hasznos lehet tudni. A Document corrupter nevű oldal  egy elég alattomos szolgáltatást kínál arra az esetre, ha szorítja a diákokat (vagy munkatársakat) a határidő. A lényege annyi, hogy 'korrupttá' - azaz olvashatatlanná - teszi a dokumentumot. Minden megegyezik az eredeti dokumentummal, a különbség annyi, hogy nem lehet elolvasni. Hogy mindez mire jó? Nos, 'én elküldtem a dokumentumot' időben - biztos a tanár gépével van valami baj, de akkor majd elküldöm megint. És máris nincs jegylevonás a késésért, ráadásul, ha ügyesen játszunk vele, akár 1 plusz hetet is szerezhetünk így a dolgozatok leadásakor. Egy szó mint száz - érdemes figyelni ... .

Már egy ideje készülünk arra, hogy legújabb nemzeti büszkeségünket a Webcamlab nevű szoftvert bemutassuk. Ezzel az eszközzel egy egyszerű webkamerából egész fizika szertárrá varázsolhatjuk a számítógépünket. Mielőtt azonban ez megtörténne egy nagyszerű lehetőségre hívjuk fel elsődlegesen a fizikatanárok figyelmét:

A szoftver készítői nyílvános bemutatót tartanak, ahol a tanárok megismerhetik a szoftvert, elmondhatják véleményüket róla és még a továbbfejlesztéséhez is adhatnak ötelteket. Minden résztvevő ajándékba kapja a szoftvert (ez egyébként 8000 forint lenne). A Bővebben után következik maga a meghívó:

A kihajtós könyvek kicsiknek-nagyoknak egyaránt kedvencei. Azokról a könyvekről van szó, amikben a lap kinyitásával három dimenzióban ugranak elő a kivágott figurák. A Zooburst oldalán (IDE KATTINTVA) ilyeneket csinálhatunk.

A regisztrációhoz egy angol nyelvű (3 kérdéses) kérdőívet kell kitöltenünk és pár óra múlva már érkezik is a jelszónk és a felhasználónevünk. A használat nagyon egyszerű: az egyes oldalakra képeket tehetünk, vagy gépünkről feltöltve vagy a program galériájából válogatva. Megadhatjuk, hogy ezek miként helyezkedjenek el és milyen gyorsan váljanak láthatóvá. Az egyes képekhez szöveget is fűzhetünk.

Tájékoztató az informatikai normatíva 2010. évi igényléséről és aktuális csomagajánlatainkról

Az oktatási és kulturális miniszter 21/2010. (V. 13.) OKM rendelete az informatikai fejlesztési feladatok támogatása igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól elnevezésű rendelet értelmében a 2010. évi igénylőlapokat két eredeti példányban postai úton, 2010. június 4-ig van lehetőség megküldeni ...

Immár tíz hete hömpölyög a TanárBlogon a hírfolyam. A mai válogatásban szintén kb. 20 cikk szerepel, reméljük lesz köztük érdeklődésre számot tartó. Jó szemezgetést a lapozás után.

A Sulinet új projektje sok szakmai blogot hívott életre egy csapásra. A Suli.net.tan kezdeményezése érdekes, számomra is tanulságos. A lapozás után szeretném megosztani olvasóinkkal szigorúan személyes véleményemet. Hangsúlyozom, hogy TanárBlog szerkesztőként már most szeretnék elhatárolódni magamtól! Jöjjenek tehát a leleplező sorok ...

Miközben olvasgatom az interneten megjelenő különböző blogokat (IKT témakörben), meglep, hogy egyes alkalmazások, programok mennyi mindent kibírnak. Egy példa: a Hot Potatoes nevű programról mi is írtunk még (először kb. 7 éve), de most már sem nem használjuk, sem nem ajánljuk. Nincs vele semmi baj igazából - egyszerűen eljárt felette az idő! Az, hogy IKT szakemberek, vagy a témára érzékeny (nem csak fogékony) tanárok használják-e még ... nos, szerintem nem. Hasonlóan a híres bogárhátú autóhoz. Vicces, meg szeretjük, meg értékeljük is, de ha autót kell választani, már nem nagyon gondolunk rá. Néhány bejegyzésben igyekszünk élhetőbb, 21. századi alternatívákat ajánlani a Hot Potatoes-szerű játékokat készíteni kívánóknak. Most egy ingyenes szoftvercsalád egyik termékét mutatjuk be, a neve Sentence game maker (IDE KATTINTVA érhető el), és készítettünk hozzá videó bemutatót is - természetesen a lapozás után!