Ha bárhol (főként tanárok között) webkettőről esik szó, előbb-utóbbi elhangzik: Na jó, de a Twitter, annak aztán semmi értelme, mit érdekel engem, hogy Jóskapista mit evett vacsorára. Úgy látszik, a webkettő zászlóshajói közül ez lehet az az alkalmazás, amivel a legnehezebb megbarátkozni.

Pedig a Twitter is remek eszköz, a haszna attól függ, hogy van-e ötletünk arra, mire is lenne jó. A kolontári katasztrófa idején például rákerestem a vörösiszap szóra és a diákjaimnak olyan bezámolókat és képeket tudtam mutatni, amik csak napokkal később jelentek meg az online lapokban (ha egyáltalán). Nemrég pedig ráakadtam a #edchat címkére, nagyon sok tanár használja és osztja meg gondolatait, ötleteit, linkjeit másokkal. Erről jutotteszembe, hogy érdemes lenne egy #huedchat címkét is indítani, amin a magyar twitek jelenhetnének meg. Természetesen bárki bármilyen twitjéhez hozzáfűzheti ezt a címkét.

Ennél egyszerűbb, mégis nagyszerűbb dolog kevés létezik a nap alatt - pedig az internet nem kicsi, mint tudjuk. Arról van szó, hogy kippróbáltuk a Google Search Stories Video Creator nevű nagyon egyszerűen használható alkalmazást. A folyamat a következő: KATTINTSUNK IDE (de előbb érdemes a cikket végigolvasni!), gondoljuk át, hogy mire szeretnénk keresni (pl. 5-6 híres ember, egy történet kulcsszavai, esetleg állatok neve), ezeket egymás után írjuk be, majd válasszuk ki a jobb oldalon található legördülő menüből minden esetben, hogy mire szeretnénk keresni (lehet kép, blog, hírek stb. - minél több fajtát választunk itt, annál érdekesebb lesz a sztori). Amikor elkészültünk, válasszunk zenét aláfestésként, majd nézzük meg, hogy mit tettünk az előnézet funkció segítségév. Ha minden tetszik, akkor egyetlen kattintással fel is tölthetjük a YouTube-ra (akár YouTube, akár Gmail azonosítóval). A Lapozás után egy rövid (64 mp-es) angol nyelvű bemutató is található, illetve egy általunk készített rövid történet, amellyel szakmai partnereinknek és támogatóinknak kedveskedünk (természetesen a lista nem teljes!).

Reggeli apró bónusz: ERRE A LINKRE kattintva nagyon szép, igényes, bejárható panorámakép található a 4-es metró egyik készülő állomásáról (ha jól tudom, a Gellért téri megálló, de lehet, hogy tévedek. Megj: imosrt már biztos, hogy tévedtem, ez a Fővám téri megálló - köszönjük az információt!). Bár ezt én például soha nem használtam (nem is fogom szerintem) órán, talán másnak érdekes lehet, vagy csak saját szórakoztatásunkra is lenézhetünk a metróba - még mielőtt készen lenne.

Az ANNO-sorozat harmadik része a nagy francia forradalmat, illetve Napóleon világraszóló terveit tárja a diákok elé. Végignézhetjük, hogyan sodródott Európa az I. világháborúba, valamint a Magyar Királyság hogyan vesztette el lakosságának és területének nagyobb részét. Az atlasz a NAT követelményeit szem előtt tartva viszi végig a diákokat és a pedagógusokat - adott esetben otthon a szülőket is -, a magyar és az egyetemes történelem főbb helyszínein, eseményein. Sajnos a honi történelemtanításban nem, vagy csak nagyon kismértékben kerül sor az események térben és időben való elhelyezésére, az időbeli tájékozódás fejlesztésére. A négy CD-ből álló sorozat ezt kívánja feloldani. A térképsorozat a diákok számára érthetőbbé, könnyebben befogadhatóvá teszi a történelmi eseményeket, kiegészítő információival segít az összefüggések megértésében, és lehetőséget teremt a topográfiai ismeretek gyakorlására, a térbeli tájékozódás fejlesztésére.

RÉSZLETEK

A CD-sorozat második része a szétesett Római Birodalom utáni időszaktól indul, de végigkövethetjük Magyarország felszabadítását a török uralom alól is. A 24 db animáció segítségével bepillanthatunk a középkori Európába, s megtaníthatjuk a diákokkal azt az időszakot, amikor a Magyar Királyság Európa vezető hatalma volt. Az atlasz a NAT követelményeit szem előtt tartva viszi végig a diákokat és a pedagógusokat - adott esetben otthon a szülőket is -, a magyar és az egyetemes történelem főbb helyszínein, eseményein. Sajnos a honi történelemtanításban nem, vagy csak nagyon kismértékben kerül sor az események térben és időben való elhelyezésére, az időbeli tájékozódás fejlesztésére. A négy CD-ből álló sorozat ezt kívánja feloldani. A térképsorozat a diákok számára érthetőbbé, könnyebben befogadhatóvá teszi a történelmi eseményeket, kiegészítő információival segít az összefüggések megértésében, és lehetőséget teremt a topográfiai ismeretek gyakorlására, a térbeli tájékozódás fejlesztésére.

RÉSZLETEK

A Műszaki Kiadó történelmi térképeket tartalmazó CD-sorozatának első része a történelem hajnalát dolgozza fel, amikor az ember megjelent a Föld nevű bolygón, majd elkezdte benépesíteni azt. A 24 db animáció segítségével eljuthatunk a népvándorlások koráig, amikor új népek jelennek meg Európában, és rajzolják át az addig ismert térképeket.

A Műszaki Kiadó történelmi térképeket tartalmazó CD-sorozatának első része a történelem hajnalát dolgozza fel, amikor az ember megjelent a Föld nevű bolygón, majd elkezdte benépesíteni azt. A 24 db animáció segítségével eljuthatunk a népvándorlások koráig, amikor új népek jelennek meg Európában, és rajzolják át az addig ismert térképeket.

RÉSZLETEK

Az animációk a 7-8. osztályos tananyag legfőbb részeit fedik le. Minden témakör lehetőséget biztosít arra, hogy a pedagógusok és a tanulók egyaránt kedvük szerint válogathassanak. Az animációk egy része elméleti tudást ad, majd azt gyakoroltatja. A legtöbb feladathoz számláló is tartozik, lehetővé téve az azonnali ellenőrzést. A CD-ken megtalálhatók olyan témakörök, amelyek nem kötelező tananyagok, de véleményünk szerint ezekre azért van szükség, hogy a tanárok tudjanak differenciálni, valamint a tehetséggondozáshoz is nagy segítség.

Az animációk egyre nehezedő feladatok keresztül ölelik fel a tananyagot. A sorozattal fejleszthetők - többek között - a matematikai-logikai, a szövegértési-szövegalkotási, szerkesztési és az informatikai kompetenciák. A CD-k tanórai használatát segítik még az egyes feladatok, esetleges összesítő táblázatok PDF formátumban való kinyomtathatósága is.

RÉSZLETEK

Az animációk a 7-8. osztályos tananyag legfőbb részeit fedik le. Minden témakör lehetőséget biztosít arra, hogy a pedagógusok és a tanulók egyaránt kedvük szerint válogathassanak. Az animációk egy része elméleti tudást ad, majd azt gyakoroltatja. A legtöbb feladathoz számláló is tartozik, lehetővé téve az azonnali ellenőrzést. A CD-ken megtalálhatók olyan témakörök, amelyek nem kötelező tananyagok, de véleményünk szerint ezekre azért van szükség, hogy a tanárok tudjanak differenciálni, valamint a tehetséggondozáshoz is nagy segítség.

Az animációk egyre nehezedő feladatok keresztül ölelik fel a tananyagot. A sorozattal fejleszthetők - többek között - a matematikai-logikai, a szövegértési-szövegalkotási és az informatikai kompetenciák. A CD-k tanórai használatát segítik még az egyes feladatok, összesítő táblázatok PDF formátumban való kinyomtathatósága is.

RÉSZLETEK

Az interaktív matematika sorozat első, felsőtagozatosoknak készült darabja a Bűvös számok. A 39 animációt tartalmazó gyűjtemény az 5-6. osztályos tanulók számára a gyakorlásához nyújt segítséget, míg a tanároknak a magyarázathoz.

Az interaktív elemeket is tartalmazó sorozat azon túl, hogy a tanuló számára könnyebben befogadhatóvá, érthetőbbé teszi a matematikát, lehetőséget teremt az elsajátított ismeretek gyakorlására is. A tanári magyarázatot segítő animációk pedig az órai feldolgozást, a tananyag bevezetését vagy összefoglalását kívánják támogatni.  A táblafüggetlen animációgyűjtemény telepíthető változatában a feladatok lementhetők és a tanulói gépekre korlátlanul kioszthatók, ezzel is segítve a differenciált oktatás megvalósítását.

RÉSZLETEK

A CD-n található interaktív feladatok bármely tankönyv mellett jól alkalmazható a tanulók tudásának ellenőrzésére, új anyagrészek bevezetésére, a tanult ismeretek begyakorlására, a nagyobb anyagrészek összefoglalására, rendszerezésére.

Az animációk hatékonyabbá teszik az ismeretek elmélyítését, a matematikai készségek, a gondolkodási és problémamegoldó képességek kialakítását, fejlesztését. A gyermekek számára érdekes, pozitív tanulási attitűdöt teremtve lehetőséget ad a kooperatív és kommunikációs technikák gyakoroltatására is páros, illetve csapatmunka keretében.

RÉSZLETEK