Fontos (már-már azt írtam, hogy 'sarkalatos' - de aztán mégsem, mert annyira nem fontos talán) a tanár / iskola életében a visszajelzés, a 'tanárértékelés'. Ennek egy formája a Mark my professor.com (ITT TALÁLHATÓ), ahol egyetemi oktatókat tudnak a hallgatók (szigorúan névtelenül) osztályozni. Ez egyrészt remek, hiszen a többi hallgató a vélemények alapján választhat magának a következő félévben oktatót (vagy, ha nem is választhat, legalább tudhatja, hogy mire készüljön), ugyanakkor kétségtelen, hogy helyet adhat igazságtalan vádaskodásnak is. Olyan ez, mint ha a Vaterán valakit kicsit rosszabbul értékelsz (mert tényleg nem azt küldte, amiről szó volt), mire ő mindenben lehúz, mint vevőt, és nem nagyon tudsz mit tenni ellene. Hasonlóan 'necces' lehet, ha egy tanárt szexi-nek jelölnek meg, hiszen  - mondhatja - oktatni járunk az egyetemre, nem szexuális tárgynak. Ez persze nem fair, és mindenki másképp is dolgozza fel. Rövid, informális kutatás után elmondható, hogy elég sok oktató tudja, hogy írnak róla az oldalon, az viszont vicces, ha valaki elég látványosan önmagát csupa '5'-re értékelve vitatkozni kezd a hallgatókkal. Természetesen van egy réteg, aki nem is hallott az oldalról, de ha szólnak neki, hogy rajta van, azért megnézi.

'El sem tudom képzelni, hogy milyen lenne az életem a média nélkül.' Ezt egy ugandai egyetemista írta egy érdekes kísérletet kapcsán, amelyben tíz ország közel 1000 diákja vett részt. A kísérlet egyszerű volt, ki kellett bírni egy napot (azaz 24 teljes órát) teljesen kikapcsolva. Se telefon, se internet, se tévé, semmi. Csak a madarak, természet, az igazi webnullás lét. Az eredmények nagyon érdekesek lettek, az IKT Híradó cikkében található néhány 'eredmény', vagy inkább tapasztalat, megfigyelés, amelyet a kutatók összegyűjtöttek a résztvevők visszajelzései alapján. Ízelítőül: a telefon az egyetemisták testrésze, fizikai fájdalommal jár, ha elvesszük tőlük. Sokkal több a pótcselekvés, ha ez megszűnik, vajon ki tudják-e tölteni a hirtelen rájuk szabadult időt?  Izgalmas részletek IDE KATTINTVA találhatóak!

Az alábbiakban egy óravázlatot szeretnék megosztani mindenkivel. Ugyan biológiáról volt szó, érdekes lehet annak is, aki nem ezt a tárgyat tanítja.Témánk a biotechnológia volt. Magam részéről nagyon fontosnak tartom, hogy a diákok képesek legyen véleményt formálnia modern biológiával kapcsolatos kérdésekben valamint képesek legyenek a médiából érkező információk értelmezésére és azok mérlegelésére. A genetikailag módosított élőlények témaköre erre jó lehetőséget ad.

Elsőként megkértem a diákokat, hogy az interneten kutatva keressenek újságcikkeket a GMO-król, a linkeket pedig küldjék el nekem. Ezt küldhetik akár egy közös szerkesztésű Titanpad dokumentumon, vagy feldobálhatják egy Stixy oldalra a linkeket. Ha van a csoportnak digitális osztályterme (Ning vagy Live Groups), az is jó lehet erre a célra. Ezt a feladatot akár házi munkának is kiadhatjuk a jövő órára, de gépteremben is biztosíthatunk rá időt (20 perc elég hozzá).

A nagy sikerre való tekintettel a szervezők úgy döntöttek, hogy újabb próbatétel elé állítják a Találd fel magad! játék több mint negyvenezer felhasználóját. A Találd fel magad! Plusz keretén belül olyan 6 diákból és 1 tanárból álló csapatok jelentkezését várják, akik részt tudnak és szeretnének venni egy igazán embert próbáló kétfordulós versenyen, ahol próbára tehetik mind szellemi, mind pedig testi felkészültségüket. Részletek a lapozás után, bár jelentkezni nem lehe már, de szavazni bőven!

Egy óceánnal távolabb hatalmas vita folyik arról, hogy szerepeljen-e az evolúció a biológia tanításában. Komoly politikai kérdés, ami George Bush kampányában kifejezetten hangsúlyos szerepet kapott. A sokféle érv között szerepel, hogy az Intelligens Tervezettség legalább olyan komoly tudományos elmélet, mint az evolúció, ezért azt is kellene tanítani. Az utóbbi időkben hazánkban is felmerült ez a gondolat, elsősorban különféle egyházakhoz köthető személyektől.

Az [origo] hírportál úgy határozott, megpróbálja kideríteni, mi is a magyarbiológia tanárok álláspőontja ebben a kérdésben. Ehhez egy rövid kérdőívet készítettek, amit IDE KATTINTVA lehet kitölteni. Mivel szerintünk is nagyon fontos, hogy tisztán lássunk ebben a kérdésben, mi itt a TanárBlognál is kérünk és bíztatunk minden kollégát, hogy töltse ki, hiszen csak 2-3 percet vesz igénybe. A kitöltők között egy egy éves TanárBlog előfizetést is kisorsolunk :)

Itt-ott már emlegettük a Gapminder nevű programot, amivel látványosan jeleníthetünk meg adatokat. Most egy rövid videóban bemutatjuk, hogyan is lehet használni, és ötleteket adunk a tanórai felhasználáshoz is. Korábbi cikkeinkben szóltunk a Gapminder letölthető változatáról (ITT) és kiegészítéseiről (ITT).

Maga a Gapminder (ITT TALÁLHATÓ) egy adat megjelenítő eszköz. Országok statisztikai adatait látttathatjuk vele akár több évre, évszázadra visszamenően is. Külön oldala van, ahol tanároknak adnak tanácsokat a tanításban való használathoz (ITT), az itt található anyagok ugyan angolul vannak, de könnyen adaptálhatóak. Következzen hát a bemutató videó:

Egy ismerősöm egyszer hosszasan érvelt amellett, hogy az iskolákban legalább annyit kellene a jövőről tanítani a diákoknak, mint  a múltról, hiszen életük nagyobb részét a jövőben fogják leélni amúgy is. (Ugyanő tartotta azt is, hogy a polcainkon üres könyveknek kellene sorakoznia, arra várva, hogy teleírjuk őket, de ez már egy másik gondolat.) Akárhogyan is, hasznát vehetjük egy olyan eszköznek, ami a jövőre vonatkozó trendeket mutatja meg, ilyet találhatunk az International Futures intézet és a Google Public Data Explorer együttműködésében (IDE KATTINTVA).

Sokféle mutató közül választhatunk akár a gazdaságról, a népességről, az egészségügyről vagy az oktatásról van szó, majd megnézhetjük, miként alakulnak ezek az elkövetkező 50-60 évben. A megjelenítés nagyon tetszetős, kicsit a korábban már bemutatott Gapminder programra hajaz (ITT ÍRTUNK RÓLA), megjeleníthetjük az adatokat oszlop- és vonalas diagramon vagy akár térképen is.

A Műszaki Kiadó pedagógusklubja egy klub, amelyből nem érdemes kimaradni, mert • kedvezményesen vásárolhat kiadványainkból; • elsőként értesülhet újdonságainkról; • akciós áron vehet részt tanfolyamainkon; • naprakész szakmai információkkal látjuk el; • játszhat nyereményjátékainkban; • itt tényleg számít az Ön véleménye!

Naprakész szakmai információkkal látjuk el:
Évente több alkalommal is megjelenő magazinjaink aktualitásaiból, tankönyvpiaci hírekből, módszertani újdonságokból szemezgetve küldünk Önnek havonta hírlevelet.
Honlapunkon keresztül ingyenesen megrendelheti magazinjaink nyomtatott változatát is, melyeket megjelenésüket követően díjmentesen postázunk Önnek egy-egy példányban. Mi mindent nyújt még a klub? A Bővebben-re kattintva minden kiderül!

Sikeresen zárult az első 30 órás akkreditált továbbképzés!

2011. április elején a Hivatalos SMART Oktató- és Tréningközpont szervezésében lebonyolításra került az első, 30 órás akkreditált pedagógus-továbbképzésünk, amely a visszajelzések alapján rendkívül sikeresnek tekinthető. A továbbképzésre két péntek délutáni és két szombati alkalommal került sor a Hivatalos SMART Oktató- és Tréningközpont több SMART Board interaktív táblával felszerelt oktatótermében.

Bővebben...

Fontos döntést kellett meghoznunk: mivel kevésnek bizonyult az idő, hogy úgy elő tudjuk készíteni a Fényképezzük le Magyarország Egy Napját! projektet, hosszú vívódás után szeptemberre halasztottuk a pályázatot. Az új - immár végleges - dátum: 2011. szeptember 22., péntek! Lassan teljes lesz az ajándékok listája, és készül az a felület, ahová a képeket fel lehet tölteni, illetve folyamatosan tudtok tájékozódni a legfrissebb hírekről. Ezt az oldalt a TanárBlog az Indafotóval együttműködésben működteti, a címe pedig egynap.indafoto.hu lesz (vagyis egy béta verzió már most is van, és elérhető, de ez még alakul erősen). Reméljük szeptemberre még többen gyűlünk össze, és sikerül megörökíteni Magyarország egy napját - a diákok lencséin keresztül