A Beszélő folyóirat kétnapos konferenciája novelláról, rövid prózáról
Idő: 2011. február 4-én és 5-én
Helyszín: a Petőfi Irodalmi Múzeumban
Budapest, V. ker. Károlyi Mihály u. 16.

Február 4-e

10 óra Margócsy István: Csak a regény?
Néhány kérdés a kortárs magyar rövidprózáról
Szegő János: Beszély-források
A novella és elbeszélés státusza és respektje egynémely magyar íróknál
Centauri: A novella és a regény – az alkotó szempontjából
Asztalfő: Bazsányi Sándor

A TanárBlog os az Egyszervolt.hu együttműködése nyomán egyre-másra születnek itt, nálunk a TanárBlogon az óvosapedagógusoknak szóló foglalkozásvázlatok, valamint az alsó tagozatos tananyagok. Most egy 4. osztályosoknak szóló nyelvtan óravázlatot van szerencsénk közreadni, a mellékelt letölthető feladatlap, illetve óravázlat segítségével remek IKT-s tanórát lehet tartani. Természetesen akkor is működhet az óra legnagyobb része, ha éppen nincs kéznél sok számítógép. Egyszóval érdemes letölteni hagyományos osztálytermi órákra is. Az óravázlatot ismét Lassu Andreának köszönjük, Jutáról!

A Tux Paint (IDE KATTINTVA található) nem más, mint egy nagyon igényes, mégis gyerekek számára is teljesen jól használható, praktikus és kézreálló szoftver, amelyet nem online, hanem a számítógépünkön, offline is bármikor tudunk használni. Ez egyrészt biztonságosabb, mivel nem fordulhat elő, hogy egyik napról a másikra eltűnik az oldal, ugyanakkor viszont nem vagyunk kitéve az élő internetkapcsolat kényének-kedvének. A szoftverről a Sulinetwork konferencián hallottunk először, Füzi Otília workshop-ján. Azóta kipróbáltuk 5, illetve 7 éves gyerekekkel, és valóban semmilyen nehézséget nem jelentett a szoftver használata, kezelése, még olvasni sem kell tudni hozzá. Mindenkinek szeretettel ajánljuk letöltésre, akár ajándékba is gyerekeknek!

Lélegzetelállító légi felvételekből készült panorámaképekkel tanulhatunk/taníthatunk, vagy csak egész egyszerűen szórakozhatunk a Tours from above (IDE KATTINTVA található) oldalán. Sok-sok panorámakép már önmagában is önmagáért beszél, arról nem is szólva, hogy kiválóan használhatjuk kincskereső játékokra az oldalt - akár nagyon kezdő nyelvtanulók esetében is. Például nagyon leköti a tanulókat, ha adunk 5-6 jellegzetességet, és megkérjük a diákokat, hogy találják meg őket a képen. Szintén érdekes lehet, ha a diákok előtt számítógépek vannak, ha ők állítanak össze kérdéssort különböző városok panorámaképeiről.

A napokban éppen angol közmondások volt a nyelvóra témája, ezért - összehasonlításképpen - elkezdtem magyar közmondásokat is kresni. Találtam is, méghozzá 750 darabot (IDE KATTINTVA), ráadásul becsületes angol fordítással. Az órán is nagy siker volt, hiszen egyrészt magyar közmondásokat kellett egymásnak elmagyarázmi, másrészt pedig néhány közmondást neveztünk ki történetek tanulságának, és történetet kellett hozzá írni, kitalálni. A harmadik érdekesség, amire egyébként nem is igen számítottam, hogy viszonylag sok közmondásról nem is igen tudták a gyerekek (tehát magyar közmondásokról beszélünk), hogy mit is jelentenek. Vannak természetesen kevésbé elterjedt, különleges közmondások, de arra nem gondoltam, hogy a 'hogy kerül a csizma az asztalra' értelmezése nehézséget fog okozni több gyereknek is. Okozott.

Ilyen típusú oldalakat már ajánlottunk, a Pummelvision (IDE KATTINTVA érhető el) egyszerűségével nyűgözött le minket. A következőt kell tennünk: képekhez hozzáférést engedni (innen: DailyBooth Dropbox Facebook Flickr Tumblr), majd egyetlen kattintással feltenni YouTube-ra. Ennyire egyszerű még semmi nem volt. A mintagalériában találhatunk pár filmet, a lapozás után egy páriszi fotós videóját mutatjuk meg. Annyit azóta fejlődött az oldal, hogy már a kisebb méretű képek is teljesen kitöltik a képernyőt, szóval ha ma csinálta volna a videót, még jobban nézne ki.

A British Council készített egy nagyon érdekes rövid kvízt (sajnos angolul), amely megmondja nekünk, hogy milyen típusú tanár is vagyunk. Inkább majom (aki sokat mozog és mozgatja a gyerekeket, vagy talán papagáj, akik állandóan beszélteti őket. Emellett létezik még az elefánt, aki imádja a logikát, a rendszert, a delfin, aki megoszt, beszélget kollégákkal és nagyon érzi az egyes diák erősségeit, gyengéit. Végül pedig ejtsünk szót a bálnáról (aki imádja a zenét használni minden formában), a sasról, aki életét adja egy jól sikerült vizuális bemutatóért, és órákat szöszöl egy interaktív táblás anyagon - csak hogy az szebb legyen), valamint a természetközeli méhecskéről, aki - ha csak teheti - a természetbe viszi a diákokat, vagy éppen a medvéről, aki remekül reflektál - önreflektál. Ha nem ismertük fel magunkat pusztán a leírások alapján, IDE KATTINTVA gyorsan elvégezhetjük a tesztet, és a végén még feladattípusokat is ajánlanak nekünk.

Érdekes felmérés eredményét közölte a CNET a minap: a felmérésben kb. 2200 anyuka vett részt (összesen 10 országból, többek között amerikaiak, japánok, németek és franciák) a világ fejlettebb részeiből. Az eredmények meglepték a kutatókat is. Kiderült, hogy a 2-5 év közötti gyerekek 58%-a képes 'egyszerű számítógépes játékkal' játszani, 62% be és ki tud kapcsolni egy számítógépet, és 69% pedig tudja az egeret is használni. Ezzel szemben csak 52% tud biciklizni, 20% képes segítség nélkül úszni, és 11% tudja bekötni a cipőfűzőjét. További érdekesség, hogy nem mutatott eltérést a kutatás lányok és fiúk között, ugyanakkor egyesek számára már-már ijesztő volt, hogy 25% képes weboldalakon navigálni, és 15% tudott fejből legalább egy weboldal címet mondani, és 19% tudja a szülei okostelefonját használni. Tony Ascomba (AVG) azt nyilatkozta erről, hogy 'mivel mi, felnőttek, ennyire be vagyunk hálózva, nem is igazán vesszük észre, hogy ezeket a készségeket adjuk tovább' - természetesen az egyéb szociális készségek rovására.

Kimondhatatlan nagy öröm számunkra, amikor kollégák által készített, nagyon profi anyagokat kapunk. Ezúttal egy somogyi kis falu iskolájából érkezett 4. osztályban használható matematika óravázlat Számok tulajdonsága, szóbeli műveletek gyakorlása címmel. Az teszi igazán különlegessé, hogy nagyon izgalmasan és hasznosan integrálja a tanítónő az IKT elemeket (internet, játékok, Classmate PC stb.) egy mégis 'földi' órába. A lapozás után található a részletes óravázlat, amely a TanárBlog és az Egyszervolt.hu együttműködése nyomán született, és több Egyszervolt-os anyagot is használ, például EZT ITT, no meg EZT IS, és még EZT IS! Az anyagért pedig Lassu Andrea tanítónőnek lehetünk mindannyian hálásak! Érdemes lapozni!

A Web 2.0 gyors térhódítása és fejlődése alapvetően megváltoztatta a fiatalok információ feldolgozási és értelmezési stratégiáit. Ezen jelenségek miatt, elengedhetetlennek tűnik annak megértése, hogy az új technológiák milyen szerepet töltenek be a diákok életében, hiszen azok felhasználásával és az internet segítségével a pedagógusok hatékonyabbá tehetik a tanulók iskolai munkáját, sőt akár globális szociális- vagy környezeti problémákra is felhívhatják azok figyelmét. A tanárok azonban sokszor tanácstalanok abban, hogy az internet, mint interaktív szociális médium, hogyan illeszthető be a (konstruktív) tudásmegosztás bonyolult és összetett folyamatába.