A Chartle alkalmazás segítségével (IDE KATTINTVA található) nagyon tetszetős diagramokat készíthetünk egyetlen perc alatt. Az oldal annyira profi, hogy teljesen el tudom képzelni akár egy nagyobb cég weboldalán is, ahol különböző statisztikákat osztanak meg a látogatókkal. Mivel az oldal használata talán nem mindenkinek egyértelmű, készítettünk hozzá egy videó bemutatót is - a lapozás után.

December 8-án rendeztük meg a TanárBlog első Pedagógiai Kávéházát az Anker Klubban, ahol a gazdag programot egy Teachmeet zárta. Ez az az esemény, ahol tanárok beszélnek ez ötleteikről, gondolataikról egymásnak nagyon kötetlen formában. Egy-egy előadás csak 3 perc, leginkább arra jó, hogy elindítsa a közös gondolkodást, beszélgetést.

Toró Csilla arról beszélt, hogy miként használja a képernyővideókat a kémia tanátásában (ehhez az uTIPu program van segítségére (ITT TALÁLHATÓ)). A kis óraszámú tantárgyban kiemelten fontos, hogy a diákok minél több segítséget kapjanak az otthoni tanuláshoz, sőt ezzel akár még a kifordított osztályterem modellje is megvalósítható (amikor a tanórán az anyag feldolgozása történik, a megismerkedés vele pedig otthoni munka). Az alábbi videóban megtekinthető az előadás:

Környezetünk! Vajon mit jelent ez a szó egy negyedikes gyereknek? Természetesen az őt közvetlenül körülvevő világot. Sajnos manapság már csak a falun élő gyerekek mindennapjaiban van jelen a természet, de az ő életükre is egyre kevésbé hat. Ha szeretnénk, hogy védjék, óvják közvetlen környezetüket és a Földet, melyen élnek, az első dolgunk nekünk, felnőtteknek nem lehet más, minthogy megismertetjük velük szépségeit, érdekességeit, összefüggéseit. Ha tudják, látják, hogy mi az, amire vigyázniuk kell, akkor nem ördöngösség velük megértetni, hogyan kell megfelelően, felelősen viselkedni. „ Nem is tudtam tanító néni, hogy a Földünk ilyen gyönyörű!” Hiszem, hogy így kezdődik minden. Iskolánk sok évvel ezelőtt, azért csatlakozott az ökoiskola hálózathoz, mert addig is a mindennapjaink része volt a közvetlen megtapasztalás, a természet. Nagyon sok projektünk, nevezetes napunk, ünnepeinkhez kapcsolódó jeles napok, kirándulásaink, kézműves foglalkozásaink, a környezettudatos gondolkodás kialakulását célozta meg. Egyértelmű volt- a gyerekek választották maguknak-, hogy az egyhónapos projektünk sem szólhatott másról, címe sem lehetett volna más, mint " Zöld bolygó ".(Megj: videón is megtekinthető a projekt egy rövid része, MÉGPEDIG ITT! - a szerk.)

Jó pedagógusként (aki csak iskolai szünetekben beteg) megkezdtem a felkészülést a téli szünetre egy vírusos torokgyulladás formájában. Hangnélküli, zúgó fejű állapotomban a következő ötlet jutott eszembe. Egy napon három nyolcadikos osztályban tartott órámból kettő az egyik osztállyal, egy pedig a másikkal volt. Az első osztállyal első órában a házi feladatokat  ellenőriztünk, gyakoroltunk és  utána feladatokat készítettünk a 3. órára a másik osztálynak. Ehhez a Google megosztott dokumentumok prezentáció készítőjét használtuk. Feladat készítéséhez 22 főt 5 heterogén csoportba 3 négyfős és 2 ötfősbe osztottam. Minden csoportnak két diája volt az; egyiken a feladatok, a másikon a megoldások voltak. Minden tagnak három feladatot kellett „kitalálni” és megoldani, a többieknek pedig ellenőrizni, hogy jó-e a megoldás? Témák: többtagú algebrai kifejezések szorzása, összeg négyzete, különbség négyzete, összeg és különbség szorzata, kiemelés, Ez az osztály óravégén házi feladatnak megkapta a többi csoport feladatainak ellenőrzését. (A szerző a PIL Akadémia hallgatója volt tavaly. Az idei képzésről ITT TÁJÉKOZÓDHAT, még van pár hely! - a szerk.)

„ Mesélj még!” Nagyon gyakran hangzik fel ez a mondat az osztályunkban. Nagyon sok mesét olvastunk már közösen. Ha időnk engedi, szinte minden nap beköltözünk egy mese idejéig a mesesarokba, jó idő esetén a fenyőfáink árnyékába. Idén végre eljött az idő, hogy mindenki a könyvtárból a maga által választott könyvet olvashassa el. Nagy élmény volt megtalálni a saját mesénket és egy egész könyvet kiolvasni, aztán ajánlani a többieknek és a mások könyvét is elolvasni. Mostanság „Máté Angi: Volt egyszer egy” című mesekönyve a közös olvasmányunk. Az olvasás és írás órát tömbösítettük s a mesénk után a csoportok a kíváncsi kockáinkon lévő kérdőszavakkal (Ki? Mi? Milyen? Mikor? Hol? Hogyan? Mit csinál?) játszottak és tettek fel egymásnak a mesével kapcsolatos kérdéseket.(további érdekességek, valamint az ingyenes meseíró szoftver linkje a lapozás után! - a szerk.)

Dübörögnek a TanárBlog mikroportáljai, a rövid, könnyen használható ötleteket tartalmazó angolos, termtudos és magyaros ötletek oldalai. Nézzük meg, mi mindent ajánlottak nekünk ezen a héten:

Angolból szóba került a Kázmér és Huba (Calvin and Hobbes) képregények tematikus keresője, gengszter stílusú életmentés, oktatásról szóló inforgrafikák a hozzá szükséges szólistával, egy dokumentumfilm gyűjtemény, osztálytermek a világ minden tájáról. A színek tanításához egy egész csokornyi játékot szedtünk egybe, beszélgetéseknek jó alapjai lehetnek Bansky graffitijei, de az is biztos, hogy a japán anyukák által készített uzsonnásdobozokhoz is lesz pár szava diákjainknak (vagy legalább meghallgatják a BBC riportját róla), történetek írásához pedig jól jöhet a sci-fi klisék katalógusa.

Megírtuk életünk első tudáspróbáját a tanulói laptopokon! Nagy izgalom előzte meg: fájlt fogadni; számolni; elmenteni és még vissza is kell küldeni; kijavítva visszakapni, s ha hibátlan boldogság, ha nem, akkor sajnos javítani és újból küldeni. Nem kis feladat egy másodikos lurkónak, de nagy örömünkre, mindenkinek sikerült, minden nagyon jól ment. Természetesen, volt, akinek segíteni kellett, de érthető, az új feletti izgalom. Mire negyedikesek leszünk, már fel sem tűnik, hogy ez mekkora munka, türelemmel természetessé szelídülnek ezek a lépések. (IDE KATTINTVA egy rövid videó segítségével bepillanthatunk az órai munkába- a szerk.)

Immár két hete indultak tematikus alportáljaink, ahol rövidebb, egy-egy tantárgy oktatásában felhasználható ötleteket adunk. Eddig a Termtud. illetve az Angolos oldal indult el, de terveink között továbbiak is ezerepelnek. Mivel azonban ezek az anyagok nem jutnak el a főoldalra, úgy döntöttünk, hogy hetente egy rövid összefoglalóval jelentkezünk! Nos, a héten Termtud-os kollégáknak ajánljuk a Játék semmiből című anyagot, olvashatunk arról, hogy lehet, hogy a Világvége mégis elmarad, vagy éppen Björk videóval taníthatunk a tektonikus mozgásokról. Emellett ajánljuk még ezt a 100 óravázlatot, valamint az Elefánt és a váltóáram anyagot. Angolosoknak a héten egy remek prezit ajánlunk az amerikai elnökválasztásról, ingyen hallgatható online rádiók gyűjteményét, egy maygar tanár által fejlesztett óravázlatmegosztó oldalt, egy hatalmas online könyvgyűjteményt, ahonnan pár kattintással tölthetünk le egész könyveket (legálisan!), valamint egy egyszerű képet, amelyből B1 szint felett akár 90 percnyi anyagot is kinyerhetünk. Nálam legalábbis zseniálisan működött. Kellemes szemezgetést, és ne feledjétek: Érdemes néha a tematikus portálok portájára is benézni!

Nemrég indult el a TanárBlog új rovata az Angolos ötletek (ITT ÍRTUNK RÓLA), ahol rövid ötleteket sorolunk, olyanokat, amiket érdemes bevinni az angolórára, van hogy egy linket ajánlunk, van, hogy egy teljes foglalkozáshoz adunk ötletet. A pécsi PIL Fórumon aztán meg is kérdezték tőlünk, hogy miért nincsen ilyen azoknak, akik természettudományokat tanítanak. Most már van! A szemfüles olvasóknak már pár napja feltűnhetett, hogy bal oldalon új menüpont jelent meg, a Termtudos ötletek (ITT TALÁLHATÓ), ahol a fizika-, kémia-, biológia- és földrajztanároknak szánunk rövid ötleteket.

Bemutattunk például 20 trükköt, amivel fel lehet dobni egy fizika órát, mélytengeri állatok videóit, 100 projektszerű óravázlatot, biológiás powerpoint gyűjteményt, a minden napra egy molekula oldalt és egy szomorú videót egy elektronikatörténeti érdekességről. A gyűjtemény folyamatosan bővül, egy-két naponta újabb rövid ötlet lesz meghtalálható rajta.

Az alábbi interjút a PIL Fórum egyik résztvevőjével Fritz Péterrel készítettük. Diákjai délutánonként a Kodu program segítségével készítettek játékokat. (A Koduról ITT ÍRTUNK.) Ez még magában nem lenne elég, de ezek a játékok a tananyaghoz kötődtek. A játékosnak matek, angol, kémia feladatokat kell megoldania változatos módon ahhoz, hogy előre jusson. A diákok párokban dolgoztak, egyikük a tananyagot dolgozta át feladatokká, másikuk a Kodu világot építette fel.

Ugyan a nyertesek között nem szerepelt, de mégis nagyon jól példázza, hogy a sokat emlegetett 21. századi képességeket hogyan lehet megvalósítani. A diákok párokban dolgoztak, valódi felelős együttműködés alakult ki közöttük. A probléma jól megfogalmazott volt és nem csak megoldották, hanem ki is próbálták, hiszen a csoport minden hónapban megválasztotta a legjobb játékot. Ráadásul a projekt időkerete is lehetőséget adott arra, hogy az önszabályozás megvalósulhasson. De beszéljen helyettünk a projekt kitalálója: