„ Mesélj még!” Nagyon gyakran hangzik fel ez a mondat az osztályunkban. Nagyon sok mesét olvastunk már közösen. Ha időnk engedi, szinte minden nap beköltözünk egy mese idejéig a mesesarokba, jó idő esetén a fenyőfáink árnyékába. Idén végre eljött az idő, hogy mindenki a könyvtárból a maga által választott könyvet olvashassa el. Nagy élmény volt megtalálni a saját mesénket és egy egész könyvet kiolvasni, aztán ajánlani a többieknek és a mások könyvét is elolvasni. Mostanság „Máté Angi: Volt egyszer egy” című mesekönyve a közös olvasmányunk. Az olvasás és írás órát tömbösítettük s a mesénk után a csoportok a kíváncsi kockáinkon lévő kérdőszavakkal (Ki? Mi? Milyen? Mikor? Hol? Hogyan? Mit csinál?) játszottak és tettek fel egymásnak a mesével kapcsolatos kérdéseket.(további érdekességek, valamint az ingyenes meseíró szoftver linkje a lapozás után! - a szerk.)

Dübörögnek a TanárBlog mikroportáljai, a rövid, könnyen használható ötleteket tartalmazó angolos, termtudos és magyaros ötletek oldalai. Nézzük meg, mi mindent ajánlottak nekünk ezen a héten:

Angolból szóba került a Kázmér és Huba (Calvin and Hobbes) képregények tematikus keresője, gengszter stílusú életmentés, oktatásról szóló inforgrafikák a hozzá szükséges szólistával, egy dokumentumfilm gyűjtemény, osztálytermek a világ minden tájáról. A színek tanításához egy egész csokornyi játékot szedtünk egybe, beszélgetéseknek jó alapjai lehetnek Bansky graffitijei, de az is biztos, hogy a japán anyukák által készített uzsonnásdobozokhoz is lesz pár szava diákjainknak (vagy legalább meghallgatják a BBC riportját róla), történetek írásához pedig jól jöhet a sci-fi klisék katalógusa.

Megírtuk életünk első tudáspróbáját a tanulói laptopokon! Nagy izgalom előzte meg: fájlt fogadni; számolni; elmenteni és még vissza is kell küldeni; kijavítva visszakapni, s ha hibátlan boldogság, ha nem, akkor sajnos javítani és újból küldeni. Nem kis feladat egy másodikos lurkónak, de nagy örömünkre, mindenkinek sikerült, minden nagyon jól ment. Természetesen, volt, akinek segíteni kellett, de érthető, az új feletti izgalom. Mire negyedikesek leszünk, már fel sem tűnik, hogy ez mekkora munka, türelemmel természetessé szelídülnek ezek a lépések. (IDE KATTINTVA egy rövid videó segítségével bepillanthatunk az órai munkába- a szerk.)

Immár két hete indultak tematikus alportáljaink, ahol rövidebb, egy-egy tantárgy oktatásában felhasználható ötleteket adunk. Eddig a Termtud. illetve az Angolos oldal indult el, de terveink között továbbiak is ezerepelnek. Mivel azonban ezek az anyagok nem jutnak el a főoldalra, úgy döntöttünk, hogy hetente egy rövid összefoglalóval jelentkezünk! Nos, a héten Termtud-os kollégáknak ajánljuk a Játék semmiből című anyagot, olvashatunk arról, hogy lehet, hogy a Világvége mégis elmarad, vagy éppen Björk videóval taníthatunk a tektonikus mozgásokról. Emellett ajánljuk még ezt a 100 óravázlatot, valamint az Elefánt és a váltóáram anyagot. Angolosoknak a héten egy remek prezit ajánlunk az amerikai elnökválasztásról, ingyen hallgatható online rádiók gyűjteményét, egy maygar tanár által fejlesztett óravázlatmegosztó oldalt, egy hatalmas online könyvgyűjteményt, ahonnan pár kattintással tölthetünk le egész könyveket (legálisan!), valamint egy egyszerű képet, amelyből B1 szint felett akár 90 percnyi anyagot is kinyerhetünk. Nálam legalábbis zseniálisan működött. Kellemes szemezgetést, és ne feledjétek: Érdemes néha a tematikus portálok portájára is benézni!

Nemrég indult el a TanárBlog új rovata az Angolos ötletek (ITT ÍRTUNK RÓLA), ahol rövid ötleteket sorolunk, olyanokat, amiket érdemes bevinni az angolórára, van hogy egy linket ajánlunk, van, hogy egy teljes foglalkozáshoz adunk ötletet. A pécsi PIL Fórumon aztán meg is kérdezték tőlünk, hogy miért nincsen ilyen azoknak, akik természettudományokat tanítanak. Most már van! A szemfüles olvasóknak már pár napja feltűnhetett, hogy bal oldalon új menüpont jelent meg, a Termtudos ötletek (ITT TALÁLHATÓ), ahol a fizika-, kémia-, biológia- és földrajztanároknak szánunk rövid ötleteket.

Bemutattunk például 20 trükköt, amivel fel lehet dobni egy fizika órát, mélytengeri állatok videóit, 100 projektszerű óravázlatot, biológiás powerpoint gyűjteményt, a minden napra egy molekula oldalt és egy szomorú videót egy elektronikatörténeti érdekességről. A gyűjtemény folyamatosan bővül, egy-két naponta újabb rövid ötlet lesz meghtalálható rajta.

Az alábbi interjút a PIL Fórum egyik résztvevőjével Fritz Péterrel készítettük. Diákjai délutánonként a Kodu program segítségével készítettek játékokat. (A Koduról ITT ÍRTUNK.) Ez még magában nem lenne elég, de ezek a játékok a tananyaghoz kötődtek. A játékosnak matek, angol, kémia feladatokat kell megoldania változatos módon ahhoz, hogy előre jusson. A diákok párokban dolgoztak, egyikük a tananyagot dolgozta át feladatokká, másikuk a Kodu világot építette fel.

Ugyan a nyertesek között nem szerepelt, de mégis nagyon jól példázza, hogy a sokat emlegetett 21. századi képességeket hogyan lehet megvalósítani. A diákok párokban dolgoztak, valódi felelős együttműködés alakult ki közöttük. A probléma jól megfogalmazott volt és nem csak megoldották, hanem ki is próbálták, hiszen a csoport minden hónapban megválasztotta a legjobb játékot. Ráadásul a projekt időkerete is lehetőséget adott arra, hogy az önszabályozás megvalósulhasson. De beszéljen helyettünk a projekt kitalálója:

Úgy tűnik, egy nagy számítástechnikai cég sem teheti meg, hogy ne támogassa az oktatás megújulását. A minap magyarázta el nekünk Anthony Salcito a Microsoft alelnöke, hogy ez a hosszú távban gondolkodó komoly cégek érdeke is, nem pusztán jótékonykodás (az interjú ITT OLVASHATÓ). Természetesen minden cég a maga portékáját is kínálja, de ebben semmi meglepő nincsen.

A Google oktatást támogató oldalainak része az az óravázlat-kereső, ami IDE KATTINTVA érhető el.  Kerreshetünk tantárgyra és életkorra is és több száz olyan óravázlatot találhatunk, ami valamilyen Google terméket használ fel. Sajnos ezek mind csak angolul vannak, az oldal magyar válatozatáról nincsenek hírek.

Az utóbbi évek talán legnagyobb hatási oktatási újítása a Khan Akadémia megjelenése volt (ITT OLVASHAT RÓLA), Sal Khan akaratlanul terelte új irányba a pedagógia szekerét azzal, hogy pár rövid videót készített az unokahúga számára. Ahogy mondani szokták, a többi már történelem, hiszen a videóit több milliószor nézték már meg.

Az ötlet olyan egyszerű, hogy azonnal az ilyet én is tudnék csinálni merül fel az emberben. Ebben a cikkben bemutatjuk, hogy mi kell hozzá (legalábbis a technika szintjén), hogy megcsinálja valaki a saját akadémiáját. Sal Khan láthatóan egy grafikus táblát használ és azon írogat, de enélkül is készíthetünk jó videókat. A dolog kulcsa a képernyőfelvétel készítése. Erre több program is felhasználható:

Mindig nagy öröm, ha szinvonalas, jól használható és ráadásul magyar nyelvű oktatási blogot tudunk ajánlani. Most is ez a helyzet, ráadásul egy olyan szakterületről van yszó, ami kiemelten fontos, de gyakran mellőzött is, ez a logopédia. Bóér Zsuzsa blogja a Logopédia mindenkinek (IDE KATTINTVA) elsősorban azt mutatja be, hogy miként tudunk játékokat használni a logopédiai fejlesztésre. Minden bejegyzéshez videó is tartozik, ami bemutatja az adott játékot használat közben.

Tartozik egy személyes megjegyzés is ide, a blog szerzője segített ugyanis felkészülni az én fiamnak is az iskolára, úgyhogy elsőkézből tudom igazolni, milyen kiváló munkát végez, hiszen a most már negyedikes fiú eddig csak ötösöket szállított haza. Végül érdemes még idézni, hogy miként mutatkozik be Zsuzsa maga a blogon:

A kérdés valójában nem igazi kérdés, miután tulajdonképpen mindegy. Nyilván arról van szó, hogy egy rajzi feladatot papíron, hagyományos rajzi eszközökkel, vagy rajzi program segítségével, szoftveresen dolgozunk-e fel.  Diákok munkáiról van szó. Olyan munkáról tehát, amit egy témában, önállóan végeznek órai keretek között. Pontosabban olyan, tanórán elkezdett feladatot, amit aztán otthon saját maguk folytatnak. Önállóan haladnak vele. A vizuális kultúra tantárgy keretei közé ugyanis nagyon gyakran beletartozik az otthon (vagy máshol persze) végzett, mindenesetre önálló munka. Ez természetesen nem jelent visszaélést a diákok szabadidejével, hiszen, ha egy tanár jól átgondolja a feladatokat, akkor nem kell, hogy az otthoni munka megterhelő legyen. Viszont nyugodt körülmények között a végére lehet járni annak, amit elkezdtek.