Úgy tűnik, egy nagy számítástechnikai cég sem teheti meg, hogy ne támogassa az oktatás megújulását. A minap magyarázta el nekünk Anthony Salcito a Microsoft alelnöke, hogy ez a hosszú távban gondolkodó komoly cégek érdeke is, nem pusztán jótékonykodás (az interjú ITT OLVASHATÓ). Természetesen minden cég a maga portékáját is kínálja, de ebben semmi meglepő nincsen.

A Google oktatást támogató oldalainak része az az óravázlat-kereső, ami IDE KATTINTVA érhető el.  Kerreshetünk tantárgyra és életkorra is és több száz olyan óravázlatot találhatunk, ami valamilyen Google terméket használ fel. Sajnos ezek mind csak angolul vannak, az oldal magyar válatozatáról nincsenek hírek.

Az utóbbi évek talán legnagyobb hatási oktatási újítása a Khan Akadémia megjelenése volt (ITT OLVASHAT RÓLA), Sal Khan akaratlanul terelte új irányba a pedagógia szekerét azzal, hogy pár rövid videót készített az unokahúga számára. Ahogy mondani szokták, a többi már történelem, hiszen a videóit több milliószor nézték már meg.

Az ötlet olyan egyszerű, hogy azonnal az ilyet én is tudnék csinálni merül fel az emberben. Ebben a cikkben bemutatjuk, hogy mi kell hozzá (legalábbis a technika szintjén), hogy megcsinálja valaki a saját akadémiáját. Sal Khan láthatóan egy grafikus táblát használ és azon írogat, de enélkül is készíthetünk jó videókat. A dolog kulcsa a képernyőfelvétel készítése. Erre több program is felhasználható:

Mindig nagy öröm, ha szinvonalas, jól használható és ráadásul magyar nyelvű oktatási blogot tudunk ajánlani. Most is ez a helyzet, ráadásul egy olyan szakterületről van yszó, ami kiemelten fontos, de gyakran mellőzött is, ez a logopédia. Bóér Zsuzsa blogja a Logopédia mindenkinek (IDE KATTINTVA) elsősorban azt mutatja be, hogy miként tudunk játékokat használni a logopédiai fejlesztésre. Minden bejegyzéshez videó is tartozik, ami bemutatja az adott játékot használat közben.

Tartozik egy személyes megjegyzés is ide, a blog szerzője segített ugyanis felkészülni az én fiamnak is az iskolára, úgyhogy elsőkézből tudom igazolni, milyen kiváló munkát végez, hiszen a most már negyedikes fiú eddig csak ötösöket szállított haza. Végül érdemes még idézni, hogy miként mutatkozik be Zsuzsa maga a blogon:

A kérdés valójában nem igazi kérdés, miután tulajdonképpen mindegy. Nyilván arról van szó, hogy egy rajzi feladatot papíron, hagyományos rajzi eszközökkel, vagy rajzi program segítségével, szoftveresen dolgozunk-e fel.  Diákok munkáiról van szó. Olyan munkáról tehát, amit egy témában, önállóan végeznek órai keretek között. Pontosabban olyan, tanórán elkezdett feladatot, amit aztán otthon saját maguk folytatnak. Önállóan haladnak vele. A vizuális kultúra tantárgy keretei közé ugyanis nagyon gyakran beletartozik az otthon (vagy máshol persze) végzett, mindenesetre önálló munka. Ez természetesen nem jelent visszaélést a diákok szabadidejével, hiszen, ha egy tanár jól átgondolja a feladatokat, akkor nem kell, hogy az otthoni munka megterhelő legyen. Viszont nyugodt körülmények között a végére lehet járni annak, amit elkezdtek.

Az adatok gyönyörűek - összegyűjtve, vizuálisan megjelenítve különösen (ITT is ÍRTUNK erről). Az pedig, ha van egy profi blog a Guardian oldalán, ahol a legérdekesebb, vagy legfurább adatok vannak egy fedél alatt, profi módon bemutatva, az már szinte túl sok is a jóból. Pedig de! A Guardian Data blog nevű oldalán (ITT TALÁLHATÓ) százával találhatunk érdekesnél érdekesebb adatokat impozáns vizuális köntösben. Természetesen a posztok komolysága változó, én most éppen azt a részt használom, ahol egy app segítségével egy adott napon felmérték az emberek (a 'világ') értékrendjét. Feltettek 50 kérdést annak a pár millió embernek, akik kitöltötték az alkalmazás által közvetített kérdőívet, és összesítették az eredményeket. Ahogy az órán használtam: kiválasztottam a 6 ábrát, majd állításokat fogalmaztam meg róluk (pl. A nők kevésbé tartják fontosnak a helyes étkezést az egészséges élethez.), ezeket megbeszélték (tippeltek a helyes válaszra), majd megosztottam a diákokkal az ábrákat, amelyekről leolvashatták a valósi eredményeket. Elvileg minden kérdésből lehet majd saját ábrákat készíteni (MÉGPEDIG ITT), de ez jelenleg (2012.10.04.) még nem publikus - állítólag nemsokára az lesz - érdeklődve várom!

A Google World Wonders oldala (ITT TALÁLHATÓ) az Unesco világörökségeit mutatja be. A legtöbbet a jól ismert Street View technikával, tahát végigsétálgathatunk a híres műemlékeken. Talán ebből is adódik, hogy kulturális világörökségi helyszínek felülreprezentáltak a természetiekhez képest.

Mindez már magában is nagyon szép, de talán még nem lenne elég ahhoz, hogy itt a TanárBlogon részletesen szóljunk róla. Az Education menüben azonban az egyes helyszínekhez óravázlatokat, feladatlapokat és prezentációkat is letölthetünk (sajnos csak angolul). Ezek segítségével könnyen megtarthatunk egy-egy olyan órát, ami ezekről a helyekről szól. Az óravázlatok különféle életkorokra vannak szabva így akár felsősöknél, akár érettségizőknél is használhatjuk őket.

Mártonné Kiss Ágnes írása
CONVERT THE WORLD! Egy olyan oldalra szeretném felhívni a figyelmet, amely első ránézésre a fizika, kémia, matematika, informatika szakos kollégáknak, illetve e tárgyakat tanuló diákoknak szól. Azonban érdemes alaposabban szétnézünk, mert kiderül, hogy teljesen hétköznapi, tantárgyaktól független problémák esetén is használható. Ez egy konvertáló oldal, a mértékegységek közötti átváltásra szolgál. Tudjuk, hogy a diákok gyakran vesznek el, vagy tévesztenek ezen a területen, de ennek az oldalnak a segítségével ellenőrizhetik magukat. A konvertálás regisztráció nélkül is elérhető, de annak, aki pl. fórumozni is szeretne, be kell jelentkeznie. Nézzük a gyakorlatban: szándékosan nem olyan példákat veszek, hogy 14 km2 hány hektár, vagy 1 Coulomb hány Farraday, mert természetes, hogy ezt egy mértékegység konvertáló tudja.

Minden tanár készít óraterveket, sokmillió tanár van a világon, tehát a világon sokszázmillió óraterv létezik. Mi lenne, ha ezeket megosztanák egymással? Drámaian növekedhetne a tanítás hatékonysága! Az elmúlt években már nagyon sok olyan oldal indult el, ami ezt az elvet próbálta gyakorlatba ültetni. Az ötlet szépségéhez az is hozzájárul, hogy az oldal létrehozójának csak a keretet kell adnia, a tartalmat majd ingyen és munka nélkül szerzi meg hozzá.

Talán nem csoda, hogy alig van olyan ezek közül a kezdeményezések közül, ami valóban sikeres lett. Általában egy-két vázlat lézeng az oldalon és ennyi az egész. Nem ilyen az Amerikai Tanárok Szövetsége és az angol TES által létrehozott ShareMyLesson oldal (IDE KATTINTVA), 250 000 óravázlat várja a kívncsi tanárokat. Sajnos angolul. Aki azonban egy jól működő, de magyar nyelvű oldalra szeretne csatlakozni, annak a PIL-Networköt tudjuk ajánlani (majdnem 400 óravázlattal). Aki most regisztrál, még egy 200 oldalas IKT könyvet is kap ajándékba (RÉSZLETEK ITT).

Véget ért a PIL Akadémia a Microsoft és a TanárBlog közös, majdnem fél éves képzése, amiben 200 tanár ismerkedhetett meg az IKT használattal és a hozzá társuló pedagógiával is. Záró konfrenciánk csúcspontja egy közel húsz szereplős Teachmeet volt, ahol az akadémia résztvevői osztották meg egymással pár percben ötleteiket, sikeres tanítási gyakorlataikat.

Gyetvai Éva diákjai konferencián dolgozták fel a nyolcadikos földrajz anyagot és ezt mutatta be nekünk az alábbi videóban:

Az AddictoMatic egy nagyon kellemes kezdeményezés. Hasonlít picit az iGoogle-hoz. A lényege annyi, hogy bármely témával kapcsolatban azonnal egy tematikus oldalt hozhatunk létre a legfrissebb információkkal. Példa: nagyon szeretjük az Arsenal nevű londoni futballcsapatot, és szeretnénk a lehető legszélesebb körben tájékozódni a csapat körüli dolgokról. Folytatás a lapozás után!