Egy 5 órás projektet csináltam egy csoporttal, amelyben az volt a feladat, hogy egy képzeletbeli mini-tőzsdén a megkapott információk alapján költsenek el 5000 játék dollárt. Izgalmas volt a feladat, hiszen az, hogy az információt értették-e a diákok, illetve helyesen értelmezték, nagyban befolyásolta a virtuális bróker iroda sikerét.

Miközben terveztem az órákat, azon töprengtem, hogy vajon miként lehetne egy picit még ‘brókeresebbé’, bizniszesebbé, hitelesebbé tenni a játékot. Mivel minden önmagára valamit is adó cégnek van ‘imidzse’, meg ‘logo’-ja, azt gondoltam, talán csinálhatnánk mi is néhányat. Csak hogy ki az aki tud rajzolni, van érzéke hozzá, komolyan veszi eléggé stb.

Ha van a webkettőnek VALÓBAN hasznos, a mindennapi életben kiválóan használható eleme, akkor - legalábbis számomra - a ‘közösségi címkézés’, angolul Folksonomy az (megj.: a magyar fordítást először Főző Attilától hallottam, vagyis ő az, aki a fogalmat magyarította )

 

Mindegy is, a lényeg: most egy kicsit hosszabb cikkben foglalkozunk a ‘Social tagging’ jelenségével, reméljük minél többen meglátják benne az egyszerű, ám zseniális elgondolást. Kedvenc oldalunk a del.icio.us, aki azért erről is szeretne interaktív e-learning képzésben részesülni, az BÁTRAN KATTINTSON IDE!

Közhely, hogy rengeteg videó található az interneten. Ugyanakkor fonftosnak tartjuk, hogy ezeket a videókat ne csupán nézzük/nezessük diákokkal az órán, hanem próbáljuk meg kihasználni az internet adta lehetőségeket, és feliratozzuk, szerkesszük, vágjuk, írjuk újra, szinkronizáljuk stb. őket!

Mindezeket a lehetőségeket (szokásos interaktív e-learning formájában) az alapoktól indulva mutatjuk be. A legelső tananyag a videó megosztó oldalakról szól, és IDE KATTINTVA TÖLTHETŐ LE. Természetesen nem kerülhetjük ki a YouTube-ot sem, de azért már sokkal árnyaltabb a kép - szó lesz a Google videó keresőjéről, de bemutatjuk a Daily Motion-t, valamint a MySpace videókat is.

Ma a Podcast-okon a sor. Mielőtt továbbmennénk: a bevezető interaktív e-learning anyag formájában ITT TÖLTHETŐ LE!

Szóval a podcast-ok gyakorlatilag bárki által elkészíthető online rádióadások. Nem kell hozzá semmilyen előképzettség, sem különösebb technikai felkészültség. Azaz: mindenki saját rádióadót készíthet arról, amiről csak szeretne. Nem kell hozzá más, mint egy mikrofon.

Mielőtt tovább is mondanánk: az oldal IDE KATTINTVA érhető el, a róla készült e-learning anyag elindításához pedig IDE KELL KATTINTANI!

Szóval mire is jó ez: tegyük fel, hogy elkészítettünk otthon egy jó kis anyagot, amit szeretnénk másnap az órán használni - de úgy, hogy a számítógépteremben mindenki lássa. Mik a lehetőségeink?

Elmenthejük az anyagot mondjuk pendrive-on, vagy CD-n természetesen, de akkor hogy fogja látnia sok kis diák? Az óra előtt MINDEN egyes gépre fel kellene tennünk.

Képzeljük el, hogy egy internetes oldalt szeretnénk használni az órán. Mondjuk legyez az oldal ez:

http://www.eastoftheweb.com/short-stories/UBooks/ShouHave722.shtml

Most képzeljük el azt, hogy ezt a címet felírjuk a táblára, vagy - még szörnyebb - megpróbáljuk a diákoknak lediktálni! Szinte biztos, hogy nem sikerül, vagy ha sikerül is, nagyon sokáig tart. Aki már próbálta akár a legegyszerűbb internetes címet is lediktálni bárkinek, az tudja, hogy a vállalkozás szinte lehetetlen.

Ebben segít a Linkasa - több hasonló oldal is létezik, most ezt mutatjuk be, mert ez többet tud, mint társai.

(FONTOS! Az oldal használatáról interaktív e-learning tananyag TÖLTHETŐ LE ITT!)

A halamzok és a függvények tanítása nem könnyű dolog. A világháló egyik legeredetibb karikatúra oldala az Indexed (ELÉRHETŐ ITT) szokatlan, meglepő módon értelmezi ezt a két fogalmat. A rajzok között böngészve biztosan találunk, amit az órán alkalmazva közelebb hozhatjuk a függvények és a halmazok tanításához. használhatjuk arra, hogy bemutassunk egyes ábrákat, vagy feladhatjuk a diákoknak, hogy találják ki, mi van az egyes halmazokban, esetleg maguzknak kell hasonlókat gyártaniuk. Íme pár példa: