Diákjaimmal éppen a Kárpát-medencét tanuljuk és ennek részeként készítünk közösen egy nagy térképet róla. A térképre először felmásolták a folyókat, hegyeket, majd a fontosabb városokat, ásványkincseket, a Nemzeti Parkokat. A következő lépés az volt, hogy turisztikai látványosságok is kerüljenek fel rá. Választhattak, hogy rajzot vagy 3D modellt akarnak-e készíteni róla, amit azután ki is nyomtatunk. Többen is nekivágtak a modellezésnek, amihez többen a 3DSlash, mások a Sketchup, a Tinkercad vagy a korábban is bemutatott OpenSCAD programot használták.

Akár szereti az ember, akár nem az angolszász Halloween visszavnhatatlanul része lett a magyar gyerekek életének is. Nem sokan vannak, akik október 31-ére mint a Reformáció Emléknapára gondolnak, annál többeknek jut eszébe a töklámpás, a boszorkányok, szellemek és csontvázak. Ha meghajolnánk az amerikai kultúrimperializmus előtt, elszórakoztathatjuk a diákokat a horrorli nevű alkalmazással (ITT TALÁLHATÓ). Az oldalon igazi rémisztő hangeffektekből keverhetjük ki a legrémisztőbbet, a hatás biztosan nem marad el.

Michelangelo mondta állítólag, hogy minden kődarabban ott a szobor, csak le kell faragni a felesleget körüle. Erre ad lehetőséget a 3D Slash nevű oldal (IDE KATTINTVA). Virtuális szobrászkodhatunk egy kockával vagy akár egy már meglevő 3D modellel. Választhatunk a különféle vésők közül és neki is kezdhetünk a munkának. Az ingyenes változat hátránya, hogy várnunk kell egy kicsit, amíg legyártja az új 3D modellt. Az elkészült modellt azután 3D nyomtatóval lehet kinyomtatni. Ez a módszer alkalmas lehet arra, hogy akár kisebbeket, akár a művész lélekkel rendelkezőket is bevezesse a 3D nyomtatás csodálatos világába.

A 19 éven aluli korosztályt célzó verseny Magyarországon egyedülálló. Kategóriák és megkötések nélkül, bármilyen produktummal lehet nevezni, ami számítógéppel, vagy más digitális eszközzel készül, legyen az akár rajz, videó, animáció, zene, játék, honlap, portál, kiegészítő alkalmazás, mobilkommunikációs fejlesztés, robot, saját készítésű szoftver vagy hardver, illetve bármilyen egyéb informatikai megoldás.

Nevezési határidő: 2016.október 17. (hétfő éjfél)
Részletek: verseny.c3.hu
vagy keress minket a FB-on: /19SzabadfogasuSzamitogepVerseny

Feleteszem jelenleg a közoktatásban dolgozóknak nem a portfólió a kedvenc szava, de azért ne felejtsük el, hogy ez egy nagyon hatékony értékelési eszköz lehet. A lényege, hogy a diákok a munkáikat egy helyre gyűjtik, visszajelzést kapnak rá a tanártól vagy akár a társaiktól. Ebben a rendszerben jól követhető a fejlődés és mindig van lehetőség a javításra, a fejlődésre. Ráadásul a munka (vagy annak egy része) a külvilág felé is megjeleníthető, ami újabb dimenziót ad az értékelésnek. Ezt a megoldást teszi könnyebbé a Seesaw nevű alkalmazás (ITT TALÁLHATÓ).

Hosszas várakozás után megjelent a szakgimnáziumok kerettanterve, benne a komplex természettudomány tanterveivel is (van ugyanis egy-, két-, és három éves változat is). (IDE KATTINTVA tölthető le.) Természetesen botrányos, hogy a tanév kezdése előtt két héttel jelenjen meg a tanterv, miközben egy tanterv megírása, kipróbálása, bevezetése tíz év a miénknél boldogabb országokban. A tanárok többsége már előre fumigálta az egész koncepciót. A természettudományos tárgyakat tanítók között ugyanis a komplex természettudomány (az államtitkár által is emlegetett science) vörös posztónak, a szakmaiatlanság csúcsának, rejtett óraszámcsökkentésnek tartják. Elnézve a megjelent kerettantervet ez jobbára így is van, de minthogy több mint húsz éve komplex természettudományt tanítok, úgy érzem, mégis érdemes lenne egy kicsit védelmembe venni a koncepciót. Lássuk, hogy min érdemes egy kicsit elgondolkodni a komplex természettudomány kapcsán.

Érdekes oldal a Diffen (IDE KATTINTVA) ahol dolgokat hasonlíthatunk össze. Például az almát a körtével (ITT). Csak adjuk meg a két dolgot, amit össze akarunk hasonlítani és az oldal megpróbál minél több információt összeszedni róluk. Persze nem mindig sikerül neki, de lehetőségünk van arra is, hogy bővítsük a szempontokat vagy a leírásokat. Azon túl, hogy remek szórakozás az oldal, bizonyos nyelvtani szerkezetek tanításában is segíthet.

Bevallom, szeretem az infografikákat, de még inkább a jó infografikákat. Így leírva ez a vallomás nem tűnik annyira mélynek, mint amennyire igaznak. Az infografikák ugyanis kényelmessé teszik az életünket tanárként. Rendezett, átgondolt anyagokról van ugyanis szó, ami annyival használhatóbb, mint pl. egy újságcikk, mint nyersanyag. A Visualistan nevű oldalon (IDE KATTINTVA éshető el) rengeteg szép és hasznos infografikát találhatunk, természetesen tematizálva. A nagy utazásokról szóló (ITT TALÁLHATÓ) anyag rövid leírásokkal, rengeteg plusz információval, szinte kész óravázlatot ad. Csak nyomtatni, vagdosni vagy másolni kell, és már készen is van a remek óra.

Igazi aranybánya a történelem és az irodalom tanításához a Hungaricana nevű oldal (ITT TALÁLHATÓ). Az oldal a különféle közgyűjtemények anyagait gyűjti egybe, rendszerezi, teszi elérhetővé és kereshetővé. Akár irodalom órán (hiszen a 19. századtól fogva megtalálhatók itt akár kis megyei lapok is), akár történelemből (itt vannak például a magyar költségvetések és zárszámadások), akár földrajzból (elérhetők a katonai felmérések térképei) bámulatosan sok forrás van itt. Mazsolázhatunk belőle az órára bevihető anyagokat, de akár az érdeklődőbb diákoknak is megadhatjuk az oldalt, hogy maguk kutassanak benne, igazi kutató diákok legyenek.

A Miami Herald hasábjain írt egy kicsit harcos, mégis némileg elkeseredett cikket egy tanárnő, ezzel a címmel: Unatkoznak a diákjaid az iakolában? Mondd meg nekik, hogy oldják meg. A szerző úgy látja, hogy manapság az oktatásban elcsúszott a fókusz. Olyan hívószavak mellett, hogy differenciálás, élménypedagógia, eljátékosítás stb. a pedagógia egy termék lesz, a diákok fogyasztók, a tanár pedig szolgáltató. Ha a tanóra (vagy projekt, házi feladat stb.) nem elég érdekes, játékos, izgalmas, akkor a diákok nem csinálják, vagy csak fél gőzzel. A termék nem kell. A cikk írója úgy látja, hogy egy nagyon veszélyes spirálba kerül így az oktatás, ahol folyamatosan megpróbáljuk tanárként változatos eszközökkel átütni a diákok egyre magasabb ingerküszöbét. Gondolkozzunk el ezen egy percre!