Ha vannak ugye a digitális bennszülöttek, és vannak a digitális bevándorlók, akkor joggal feltételezhetjük, hogy létezik digitális kultúrsokk is. Ehhez kapcsolódóan lehet érdekes kezdeményezés az e-etikett nevű oldal, ahol 'Hazai szakértők, oktatók, kutatók, művészek kétnapos kerekasztal-beszélgetés keretében alkották meg a magyar digitális e-etikettet, amely gondolatébresztő ajánlásgyűjtemény az e-világban." Mivel nap mint nap van szerencsém tinédzserekkel kommunikálni - online is - arra gondoltam, hogy megkérdezem, hogy ők hogyan látják mindezt, ők mit tartanak fontosnak az online jelenlétük során. A lapozás után megosztjuk újabb (nem reprezentatív) felmérésünk eredményét. Tanároknak szerintem fontos tisztában lenniük azzal, hogy mit várhatnak el a gyerekektől, illetve mi mit jelent, ha a gyerek online mondja vagy teszi. Lapozás után a részletek.

Mai hírösszefoglalónkban szó lesz a BETT Show-ról Londonban, a Wikipédia ünnepéről itthon, ám természetesen megmerítkezünk az IKT bulvár hírmocsarában is, azaz olvashatunk illegálisan megfigyelt, majd intézetbe zárt diáklányról, de megtudhatjuk azt is (immár nem a bulvár hírek között), hogy okostelefonokban hogyan is áll az ország (jól), hogy szélessávú internet van-e mindenhol akár Budapesten (nincs), valamint milyen lehet az 'anti-közösségi' oldal. És akkor még nem szóltunk a Prezi, a Facebook, a Microsoft valamint a Mozilla újdonságairól. Hajrá, lapozás!

Az Interrobang nevű oldal (IDE KATTINTVA található) egy online játék, ahol különböző missziókat kell teljesítenünk. A Microsoft Partners in Learning támogatásával elkészített jűték során egyszerű, és bonyolultabb (nehezebb, összetettebb, de leginkább több időt igénylő) feladatokat oldhatunk meg, és kaphatunk értük pontokat. A feladatok offline történnek (pl. vitasd meg valakivel, hogy miért rosszak a videó játékok, vagy menj ki a temetőbe, és egy ember sírját dokumentáld stb.), és a teljesítésük sem mindig egyértelmű. Ha pl. videó vagy képek készítése volt a feladat, akkor az anyagot feltöltve tudjuk igazolni a 'misszió' teljesítését. Ha megbeszélni kellett dolgokat, akkor egy részletesebb leírás lehet a bizonyíték. Akárhogyan is van, nagyon érdekes a játék elve, nem rosszak a feladatok sem. Sajnos január 31-én vége a projektnek, de addig is (ha mást nem) a feladatokat 'el lehet lopni', iskolai projektekhez, de nem késő még akár egy kisebb gyerekcsapatot fellelkesíteni munkára. Bónusz: az interrobang szónak van jelentése, méghozzá egy írásjel angolul. Hogy melyik? A lapozás után eláruljuk! :)

Elcsépelt közhely, hogy egy kép felér ezer szóval, de mégis érdemes nekünk tanároknak magfogadnunk. Nagyon sokminden van, amit sokkal jobban megmutathatunk, elmondhatunk képekkel, mint szavakkal. A diákjaink is szívesen végeznek olyan feladatokat, amiben képekben mondhatnak el valamit, legyen az önálló munka, egy projekt része, vagy csak egyszerű szórakozás.

Éppen ezért lehet nagyon hasznos, ha megismerkedünk a különféle képregény és rajzfilm készítő programokkal. Segítségükkel gyorsan készíthetünk vicces képregényeket, fotó-storykat vagy akár rövid rajzfilmeket. Az IKT Akadémia új anyaga (IDE KATTINTVA) ezekről ad áttekintést.

A Microsoft ingyenes térképszolgáltatásával a Föld bármely pontját megismerheti. Nem kell földrajzóráin a térképek cserélgetésével tölteni az időt, a Bing Maps segítségével pillanatok alatt bemutathat bármilyen helyet. A Bing Maps segítségével megtervezheti útvonalát. Írja be felül a keresési sávba a kiindulási vagy érkezési hely utcanevét és a város nevét, majd nyomja meg az Enter gombot. Ha több találatot is adott a keresés, kattintson a megfelelő találatra, majd a térképen nyomja meg a jobb egérgombot a megfelelő pozíciónál. Válassza a Directions from here lehetőséget, ha a kezdőpontot szeretné megadni, illetve a Directions to here lehetőséget, ha a célpontot állítja be. Adja meg a másik pontot is. Bal oldalon, ha az Edit Route gombra kattint, beállíthatja az autópályák, illetve fizetős utak elkerülését. Ez még mind semmi, lapozás után következnek az igazán szigorú dolgok!

A napokban be kellett járnom Budapestet - tömegközlekedéssel. Összesen 2.5-3 órát töltöttem a belvárosban, és (részben unalmamban), elkezdtem számolni, hogy hány alkalommal kerültem /kerülhettem volna kapcsolatba gépekkel, a digitális világgal - azaz a virtuális valóság és a valós valóság mezsgyéjén egyensúlyoztam. Tapasztalataim rövid leírását poszt formájában nyújtanám át minden kedves TanárBlog olvasónak. És hogy mindez miért egy IKT blogon jelenik meg, és nem a saját 'én-blogomon'? Nos, ennek két oka van: egyrészt nincs 'én-blogom', másrészt egy nagyon fontos gondolatot (megközelítést) szeretnék illusztrálni mindezzel, amit sajnos nem vagyok képes lefordítani, angolul 'digital fluency' a neve, és rendkívül frappáns megfogalmazás, magyarul talán 'digitális folyékonyság' lehetne, amiről nekem egyrészt a Terminátor 2, másrészt egy olvadó televízió jut eszembe. Pedig a digital fluency jobbat érdemel! Lapozás után jön az útibeszámoló.

A szakközépiskolákban a fizikatanítás célja az általános műveltség részét képező alapvető fizikai ismeretek kialakítása, a tanulók érdeklődésének felkeltése a természeti jelenségek iránt, valamint az önálló ismeretszerzési képesség ki alakítása.

A fizika tankönyv teljes tartalmát feldolgozó e-táblás tananyagok segítik az összefüggések megértését, megkönnyítik az órai szemléltetést, növelik az elsajátítás hatékonyságát. A multimédiás elemek által élethűen bemutatott kísérletek a tanulók számára vonzóvá, érdekessé teszik a fizika tantárgyat. A tankönyv szerkeszthető oldalai a tanár számára könnyítik meg az óravezetést. A tesztprogram lehetőséget ad az ismeretek számon kéréséhez, egyéni feladatsorok összeállítására, egyéni vagy csoportos feleltetésre.

RÉSZLETEK

A szakközépiskolákban a fizikatanítás célja az általános műveltség részét képező alapvető fizikai ismeretek kialakítása, a tanulók érdeklődésének felkeltése a természeti jelenségek iránt, valamint az önálló ismeretszerzési képesség ki alakítása.

A fizika tankönyv teljes tartalmát feldolgozó e-táblás tananyagok segítik az összefüggések megértését, megkönnyítik az órai szemléltetést, növelik az elsajátítás hatékonyságát. A multimédiás elemek által élethűen bemutatott kísérletek a tanulók számára vonzóvá, érdekessé teszik a fizika tantárgyat. A tankönyv szerkeszthető oldalai a tanár számára könnyítik meg az óravezetést. A tesztprogram lehetőséget ad az ismeretek számon kéréséhez, egyéni feladatsorok összeállítására, egyéni vagy csoportos feleltetésre.

RÉSZLETEK

Az új gimnáziumi fizika-tankönyvcsalád a gyakorlati, „életszerű” tudásra helyezi a hangsúlyt. A „mindennapok fizikáját” már nemcsak a tankönyvek lapjain keresztül ismer hetik meg a tanulók, hanem a tankönyvekhez készült interaktív tananyagokon keresztül is.

A  fizika tankönyv teljes tartalmát feldolgozó e-táblás tananyagok segítik az összefüggések megértését, megkönnyítik az órai szemléltetést, növelik az elsajátítás hatékonyságát. A multimédiás elemek által élethűen bemutatott kísérletek a tanulók számára vonzóvá, érdekessé teszik a fizika tantárgyat. A tankönyv szerkeszthető oldalai a tanár számára könnyítik meg az óravezetést. A tesztprogram lehetőséget ad az ismeretek számon kéréséhez, egyéni feladatsorok összeállítására, egyéni vagy csoportos feleltetésre.

RÉSZLETEK

Arra kellett rádöbbennem egy borongós januári napon (amikor a holló elvitte a napot), hogy a nyelvkönyvben, amit tanítok, a következő fejezet a 'Body language', azaz a testbeszéd. Erről ismertem egy alapművet, amely eléggé ismeretterjesztő (és talán egy picit egyszerűsítő) ahhoz, hogy nyelvórán kiváló tananyaggá váljon. A könyvet a híres szerzőpáros, Allan és Barbara Pease jegyzi, címe megejtően egyszerűen Body language. Elég sok érdekesség van benne, ahhoz feltétlenül elég, hogy egy-egy órát megtartsunk belőle. Mellékelek egy rövid, hevenyészett SMART Notebook tananyagot, néhány érdekességgel. És ami a legszebb: az egész könyv, illusztrációstul, mindenestül elérhető online, mégpedig IDE KATTINTVA. Lapozás után némi magyarázatot adunk a Notebook fájlhoz.