A TanárBlog Nyári Akadémia újabb tapasztalatát szeretnénk megosztani az olvasóval. Most a blogokról, illetve a blogolásról lesz szó. A fontos kérdés számunkra az volt, hogy a tanárokat miképp lehet arra rávenni, hogy blogot indítsanak. Talán nem is így helyes a kérdést feltenni, inkább az érdekelt, hogy létezik-e olyan természetes folyamat, amelynek a végén a blog mint szükséglet születik meg, nem pedig kényszerként élik meg a tanárok. És a gyakorlatban is hasznos, viszont nem kifejezetten az önreflexió színtere (gyakorló pedagógustól véleményem szerint nem lehet / érdemes azt elvárni, hogy a napi munka után ŐSZINTÉN reflektáljon bármilyen publikus felületen a munkájára. És nem is biztos, hogy kell.) Milyen folyamat végén születik hát 'organikusan' egy tanári blog? A lapozás után elmondjuk.

A TanárBlogon sokféleképpen próbálunk segíteni azoknak a tanároknak, akik szeretnék az IKT eszközöket felhasználni az órán. A cikkek, ötletek, óravzlatok mellett időről-időre egy-egy nagyobb lélegzetű gyűjteményt is közzéteszünk, ezek a pdf könyvek ingyenesen letölthetők. A könyvek között vannak általánosabbak és speciálisabbak is, közös bennük, hogy rövid, de célretörő megoldásokat kínálnak különféle pedagógiai helyzetekre. Könyvtárunk jelenleg négy darabból áll:

Ahogy ígértük, a TanárBlog Nyári Akadémia tapasztalatait összefoglaló sorozatunk folytatódik. A mai írás az IKT órákon tapasztaltakról szól majd. A kérdés igazából ez: ki és hogyan tudja a fiatal, lelkes, de gyakorlatlan tanároknak megtanítani az IKT használatát, vagy - ahogy majd látjuk - még inkább az, hogy a fiatal lelkes tanárok hogyan tudják (akár egyedül) megtanulni az IKT használatát. Érdekes tévhitek, ellentmondások, gyakorlati tanácsok a lapozás után!

Véget ért a TanárBlog Nyári Akadémia 4x1 hetes bentlakásos képzése. Kiszámoltuk: 32 angoltanár, illetve 9 külföldi 'tanársegéd' összesen 800 óravázlatot állított össze, ebből 200 IKT-s óra volt. Három mentor tanár segített az órák összeállításában, majd látogatta az órákat egész délelőtt. Fontos, hogy az órák 'valódi' órák voltak, azaz (ahogy az egyik résztvevő fogalmazott) igazi 3D-s gyerekeket kellett tanítani. Délután mindenkivel átbeszéltük azt, amit az órán láttunk, majd a tapasztalatok fényében kezdődött a másnapi órák tervezése. Az egy hét alatt együtt készültünk, egymást segítve dolgoztak a résztvevők, mi pedig, a mentorok (vagy 'dementorok', ahogy már az első héten hívtak minket) segítettünk, kritizáltunk, ajánlottunk könyveket, IKT eszközöket, weboldalakat és mindent, amire még szükség lehetett. Mire jutottunk? Nos, erre a lapozás után próbálunk meg rövid összegzést adni (bár ez még csak az első rész, nemsokára következik a folytatás).

Főleg kisebbeknek lehet kedves szórakozás a Voki, a beszélő avatár (IDE KATTINTVA). A programmal testre szabhatunk egy figurát, ami lehet ember, kutya vagy akár macska, majd felvehetünk egy szöveget, amit az mond. Lehetőségünk van a géphez kapcsolt mikrofon használatára, de angolul még szövegből is készít nekünk hangot a program. A megkapott avatárt azután publikálhatjuk a saját weboldalunkon, blogunkon, bárhol.

A kicsik nagy örömmel fognak neki, a saját figurájuk elkészítésének és közben még észre sem veszik, hogy például angol mondatokat írnak és mondanak fel. Az alábbit 9 éves fiam készítette:

A Fora.tv oldalán (ITT TALÁLHATÓ) rengeteg érdekes konferencia előadás található. Szinte minden fontosabb témakörben a szakmai nagyjai (és néha nem annyira nagyjai) adnak elő, és mi pedig megnézhetjük, Feltétlenül hasznos saját épülésünkre (sajnos a legtöbb előadás angolul van), vagy akár órán is érdekes lehet használni néhány előadás egy-egy részletét. Nem egyenletes az előadások feldolgozottsága sem, van, ahol szövegkönyvet kapunk, letölthető a videó, fejezetekre bonthatjuk stb., azonban esetenként mindebből semmit nem kapunk. Mindenesetre érdemes nézelődni, én azért félek az oldalra látogatni, mert 2 óráig ott ragadok.

Nagy öröm, hogy egyre gyakrabban ragadnak billentyűzetet olvasóink, hogy elmondják mit is gondolnak az oktatás, illetve az IKT helyzetéről, esetleg a jövőjéről. Most is így történt ez, és külön öröm, hogy ezúttal (igaz ismeretlenül) egy volt tanítvány osztotta meg velünk gondolatait. Mindez még mind semmi, mert Menyhárt Norbert nem csupán a problémát vetette fel (minőségi ismeretterjesztő weboldalak igényes embereknek?), hanem megoldást is javasolt - mégpedig egy igen komoly linkgyűjtemény formájában. Az igazság az, hogy a weboldalak mindegyike megérdemelne egy külön posztot, ehelyett rendszerezve adjuk közré és ajánljuk mindenkinek tanulmányozásra. Figyelem, a lapozás után több száz link található, sok millió oldalnyi minőségi szöveghez, illetve sokezer órányi multimédiás ismeretterjesztő anyaghoz. Mit is mondhatnánk mást: köszönjük!

Biztos mindenkinek van róla élménye, hogy mennyivel hatékonyabb a közös tanulás. persze csak akkor, ha valóban tenulás lesz belőle, nem pedig pletykálás, strandolás, bármi más. Gyakran buzdítjuk erre a diákjainkat is, tanulópárokat szervezünk, közös feladatokat adunk a tanuláshoz. Egyetemista koromban a vizsga előtti napon mindig összegyűltünk 3-4-en, hogy az anyaggal kapcsolatos kérdéseinket megbeszéljük, mindenkinek hasznos volt ez, annak is, aki a kérdést tette fel és annak is, aki tudta a választ.

Az OpenStudy oldal (ITT TALÁLHATÓ) egy lépéssel tovább ment ennél és a teljes világhálón szervez ilyen tanulócsoportokat.  Tantárgyakkal kqapcsolatban tehetünk fel kérdést és aki tud az váűlaszol rájuk. A válaszokat minősíteni is lehet, hogy mennyire voltak megfelelőek. Sajnos az oldal angol nyelven van, de ma már ez egyre kevesebb diáknak jelent akadályt.

A PechaFlickr (ITT TALÁLHATÓ), nagyon érdekes, mégis meglepően egyszerű mash-up, azaz több alkalmazás összeolvasztása - valami újjá. Most éppen a Flickr képmegosztó alkalmazás címkéi alapján készíthetünk Pecha Kucha prezentációkat (azaz 20 képről kell egyenként pontosan 20 másodpercig beszélni). A 'játék' úgy működik, hogy megadunk egy témát (pl. kutyák), beírjuk, hogy hány képet kérünk (1-20 között), és kattintunk. A prezentáció magától indul, és 20 másodpercenként új képet ad. Remek játék - főleg haladóknak. Az ötletet köszönjük Lőrincz Tamásnak.

Érdekes történet az iSchool kezdeményezésé (ITT A HONLAPJA), érdemes megismerkedni vele:Travis Allen végzős gimnazista 2009-ben kapott egy iPhone-t, amit elkezdett a tanulásban is használni. A tanárai azonban azt mondták neki, hogy a telefon nem iskolába való. Az ifjú Allen, bizonyítandó, hogy igenis ott a helye kidolgozta az iSchool koncepciót, az iPhone-ra épített iskola tervét. Amint nagykorú lett be is jegyeztette az iSchool mozgalmat non.profit szervezetként.

Elképzelése szerint ugyan az okostelefonok már most is teljesen alkalmasak arra, hogy segítség a tanulást, de a környezet némi megváltoztatásával (például ha csak az engedélyezett weboldalak érhetők el vele) tökéletes tanulási eszköz lehet, ami kiválthatja a tankönyveket és a jegyzetfüzeteket, számológépeket és szótárakat, a naplót és levelezést is.