Nem tudom, hogy írtunk-e már a Power League alkalmazásról (ITT VAN), ha nem, akkor igazán kellett volna. Nagyszerű kis eszközről van szó: a ligában különböző dolgokat versenyeztethetünk egymással. A játékosok párokban kapják a versenyző dolgokat és el kell dönteniük, hogy melyik a jobb. Ebből azután a a program egy listát készít, minél többször aratott egy dolog győzelmet, annál magasabbra kerül a rangsorban.

Talán nem egyértelmű, hogy mi mindenre jó az egész, pedig nagyon sok mindenre használhatjuk fel. Ez liga például a globális problémákról szól (IDE KATTINTVA TALÁLHATÓ a használatához a jelszó: globalis). Ennek a témakörnek a feldolgozásánál rögtön a kezdéskor, mielőtt a részleteket megismerhették volna odaültethetjük a diákokat, hogy nyomkodják egy kicsit a Ligát, majd kezdhetjük a témát azzal, hogy megnézzük, milyen sorrendet alakított ki az osztály, mit gondolnak fontos, lényeges problémának. Miután a részleteket is megtanulták, érdemes újra megcsinálni velük, majd megtárgyalni, miként változott a véleményük és ennek mi lehet az oka.

Sokaknak lehet ismerős a MÉTA program, melynek keretében elkészült hazánk növényzeti térképe. Az adatbázis a weben is elérhető (ITT), szabadon böngészhető. Különlegesen hasznos a hozzá kapcsolódó fotótár (ITT), ebben minden hazai társulásról találunk fényképet.

Az oldal nemrég diákoknak szánt részekkel gazdagodott és nagyszerű oktatási segédanyag található meg rajta (ITT VAN). A diákoldalon a program leírásán túl egy szószedetet, egy élőhelyhatározót és egy az élőhelyek természetességének megállapítására használható határozókulcsot. Ez utóbbit itt a TanárBlogon swf és exe fromátumban is közzétesszük. A letöltött állományt kicsomagolva kapjuk meg a két fájlt.

Korábban már emlegettük a nagyszerű, magyar fejlesztésű szoftvert, a Webcam Laboratoryt (ITT TALÁLHATÓ). A szoftverrel egy számítógép és a hozzá kapcsolt webkamera sokrétűen felhasználható eszközzé válik. Legújabb változata olyan képességekkel gazdagotott, amik ellenállhatatlanná teszik, de lássuk sorban, hogy mire is képes.

A szoftverrel készíthetünk gyorsított felvételeket (például egy növény növekedéséről) és beállíthatjuk úgy is, hogy akkor készítsen felvételt, ha mozgást észlel (például egy madáretetőre irányozva). Ilyen programokat eddig is lehetett találni a weben, de a mikroszkóp és mérőeszköz funkció már izgalmasabb. Ha ugyanis változtatható fókuszú webkamerát csatlakoztatunk a géphez egészen kiváló sztereomikroszkópot kapunk. A program lehetővé teszi, hogy méréseket végezzünk a képen, ezt pedig nem csak a mikor, hanem a makrovilágban is megtehetjük. De ez még mind semmi ahhoz képest, amit a program ezen felül tud!

Az erdei iskolák egyik legjobb elfoglaltsága a hegyi patakok, tavacskák élővilágának megismerése. Könnyedén fogdoshatunk össze sokféle állatot, örvényférgeket, tegzeseket, kérészlárvákat, amiket azután megvizsgálhatunk, beazonosíthatunk. Az előfordult élőlényekből még a víz minőségére is következtethetünk a BISEL rendszer segítségével.

Dr. Kriska György régóta elismert szakértője a vízi gerincteleneknek, csodálatos fotóit több könyvben, különféle kiadványokban csodálhatták már meg az érdeklődők. 2009-ben jelent meg a Nemzeti Tankönyvkiadónál az a határozókönyve, amihez egy CD melléklet is járt. ennek a könyvnek a kiegészítéseként készült el egy interaktív határozó, amit a számítógépre tölthetünk és legalábbis a nagyobb csoportok szintjéig könnyen határozhatunk vele. A szerző gáláns engedelmével, ezt innen a TanárBlogról is letölthetővé tesszük, elég IDE KATTINTANI.

Nincs könnyű helyzetben a természettudományokat tanító tanár. Számos elvárásnak kell egyszerre megfelelnie, azt kívánják tőle, hogy amit tanít az legyen: közérthető, egyszerű, de ezzel egyidőben a diákok számára releváns és naprakész is. Nem elég tehát ha valaki árgus szemekkel követi tudománya eseményeit, arra is szükség van, hogy minden újdonságot bele tudjon építeni a tananyagba és képes legyen a diákoknak továbbadni. Ezt hívják lehetetlen küldetésnek.

Most azonban valódi szuperhősként érkezett meg egy jókora segédanyag gyűjtemény, amit az MTA biológiai osztálya állított össze (mindenek előtt: ITT TALÁLHATÓ MEG). Az anyagnak nem titkolt célja, hogy javítsa a tankönyvek hibáit, teret adjon az új szemléleteknek és bemutasson új tudományterületeket. Az anyagot szinte kivétel nélkül az MTA kutatói állították össze. Az elsődleges célközönség a tanártársadalom, de nagy haszonnal forgathatják a diákok is vagy akár csak a biológia iránt érdeklődők.

A szakközépiskolásoknak szóló tankönyvcsaládunk megújult, korszerű ismereteket tartalmaz. A tananyag elsajátítását a sok színes ábra, kép könnyíti meg. A könyvek nagy előnye, hogy a tananyag törzsanyaga, kiegészítő anyaga, tájékoztató anyaga különböző tónussal van jelölve, így a könyvcsaládot minden szakközépiskolában haszonnal forgathatják.

A biológia, illetve a földrajz tantárgyhoz készült taneszközeink a napjainkban lejátszó társadalmi-gazdasági és környezeti folyamatok vizsgálatát állítják középpontba. Elsődleges céljuk, hogy megalapozzák tanítványaink környezettudatos magatartását, hogy kifejlesszék a természetszemléletet és kialakítsák a biológiai tudatot, melyben a biológiai sokféleség alapvető fontosságú. Ezért nagyon fontos, hogy az ismeretek átadása és megszerzése érdekében mindent megtegyünk. Kiadónk most az interaktív tananyagokkal kíván hozzájárulni e felelősségteljes munkához.

RÉSZLETEK

A sokoldalú animáció gyűjtemények a jelenségek vizsgálatát, természeti környezetünk megismerését, az összefüggések felfedezését, az ismeretek elsajátítását a vizualitáson és az interakciókon keresztül teszi teljessé.

A természettudományos mellett, a digitális kompetenciák fejlesztésére, a kölcsönös párbeszéd által a nyelvi-kommunikációs képességek ki teljesítésére is lehetőség nyílik. A gyűjtemény jól alkalmazható interaktív táblán és számítógépen egyaránt. Az animációk igény szerint, jelenségek bemutatására, plenáris megbeszélésre, új anyag bevezetésére, egyéni- vagy csoportmunka keretében gyakorlásra, differenciáltan, felzárkóztatásra vagy tehetséggondozásra is használhatók. A beépített ellenőrző és értékelő funkció a számítógép vagy a tábla melletti önálló, páros- és csapat munkában való felhasználást is biztosítja.

RÉSZLETEK

A TeAch-nology című oldal (IDE KATTINTVA) több mint egy évtizede gyűjt különféle tanításban használható anyagokat. Óravázlatok, feladatlapok, képek,matekpéldák, több mint 50 000 cucc. Sajnos mind angolul van, de aki bírja a nyelvet, annak igazi kincsesbánya lehet.

A minap beszélgettem egy kollégával arról, hogy vajon miért nem osztják meg a magyar tanárok mindazokat az anyagokat, amiket maguknak készítenek. Az ő álláspontja szerint, ez komoly szellemi termék, tulajdonképpen a tanár egyetlen vagyona, nem teheti meg, hogy elosztogassa. Szerintem viszont az értékük mit sem csökken attól, ha más is használja őket, sőt talán még nő is bizonyos értelemben. Tény ami tény, azok a kezdeményezések, amik arra számítottak, hogy majd a magyar tanárok ezrével osztják meg remek anyagaikat kivétel nélkül befuccsoltak.

Ugyan Magyarországon nincs feltétlenül jó híre a blogoknak és sokan a világfájdalmukat a világba kiáltó kamaszokra gondolnak a név hallatán, valójában a blogok olyan eszközök, amiknek nagyon nagy hasznát vehetjük a tanításban is. Az új tipusú érettségikben nagy szerpet kap a szakszöveg értése, a jó szakmai blogok pedig aranybányái lehetnek ezeknek. Könnyedén találhatunk olyan írásokat is, melyek az adott tudományág legújabb legfrissebb eredményeit mutatják be. Emelt szintre készülőknek akár kötelezővé is tehetjük, hogy olvassák, kövessék ezeket.

Az alábbiakban öt magyar természettudományos blogot mutatunk be, ezeket a csillagászat, a földrajz, a kémia és a biológia tanításában használhatjuk:

A Science debate kits (ITT TALÁLHATÓ) oldalán összesen 4 darab, nagyon igényesen kidolgozott, szép, hasznos, gyerekek és angolul nem annyira jól tudók számára teljesen jól érthető vitára ösztönző tananyagcsomag tölthető le (PDF formátumban). A témák: túl tiszták vagyunk? lombikbébi program, őssejtek, illetve cannabis. Összesen kb. 90 perces órákat lehet tartani - ha nyelvi osztályban csináljuk, akkor kb. B1+ szint felett érdemes belekezdeni. Én azért szeretem nagyon az anyagot, mert egyszerűen használható, világos szerkezetű, és nem utolsósorban figyelembe veszi azt, hogy kinek, kihez kíván szólni. Egyébként anyanyelvi gyerekekkel használják elsősorban az oldal anyagait, 11-18 év között.