Tételírás - AI az angolórán
Nyelvoktatás - 2026. október 7.
Sokan és sokat gondolkozunk azon, hogyan is lehetne értelmesen beemelni a mesterséges intelligenciát a tanórába, úgy, hogy ne a tanulás HELYETT, hanem annak támogatására hesználják a diákok. A kérdéskör nem egyszerű, ám úhy érzem, ma sikerült egy olyan megoldást találnon, ahol az AI használata organikus volt, hasznos, és nem a gyerekek helyett dolgozott, hanem velük. És mindezt nagyon egyszerűen tettük, azonnal érthető volt a feladat, és értelmezhető a megoldás.
A feladat adott volt: angol érettségire készülve ki kellett dolgozniuk a diákoknak a 'család' tételt. Ez ugye nem a legizgibb feladat, és ha asját maguktól kell írniuk, akkor ott fennáll az a probléma, hogy amit leírnak, az nem lehet jobb, mint ahogy tudnak angolul. Az AI első lépésben tehát egy hatalmas nyelvi adatbázisként működött. A diákok feladat az volt, hogy írják meg a promptot, amiben leírják, hogy kik ők, milyen szintű, milyen vizsgára készülnek, és mit szeretnének.
Amikor ezzel megvoltunk, arra kértem őket, kérjenek 10 irányító kérdést az AI-tól. Ezt ellenőrizték, rossz kérdéseket kiszedtek, jókat írattak helyette, majd amikor elégedettek voltak, megkérték az AI-t, hogy írja meg az egy oldalas tételt angolul, figyelve a szókincsre.
Amikor a tétel készen volt, ezt kimásolták egy dokumentumba, és elkezdték online szerkeszteni. Kivettek felesleges, értelmetlen dolgokat, visszakérdeztek az AI-nál arra, amit nem értettek (ezt külön el kellett mondani), majd a véglegesnek szánt digitális szöveget átolvasva már egy papírra le kellett írni 10-15 olyan kifejezést, amelyek kvázi 'puskaként' szolgálhatnának arra, hogy minél jobban emlékezzenek a szövegre.
A következő lépés az volt, hogy a digitálsi szöveget elolvasva ismét, immár papírra készítsék el a tételt leírva. Egyrészt a tapasztalatom az, hogy másképp rögzül (leginkább sehogy) a digitálisan elkészült szöveg, másrészt, ha le kell írni, akkor bekapcsola a gyerekeknél egy editor, mert írni lustábbka, így a felesleges sallangot levágják a szövegről, és egy újabb szerkesztői körön megy a szöveg keresztül.
Amikor ezzel is magvoltak, a tételeket ki is lehetett próbálni, mégpedig úgy, hogy a feladat eleján megkapott 10 kérdést feltették egymásnak, így kiderült, mennyire alkalmas a tétel arra, hogy 10 random kérdésre válazt adjon. Nem volt 'fancy' az óra, de végigdolgozták technilumi gyerekek, és a végeredmény hasznos volt nekik, és értelmesen, hatékonyan használták az AI-t hozzá.
