Öt hír
Hírek - 2026. augusztus 5.
Úgy gondoltuk, hasznos lehetne időről időre egy kicsit körülnézni a nagyvilágban, mik az oktatással kapcsolatos hírek, trendek. Öt érdekeset össze is gyűjtöttünk és terveink szerint ezzel a formátummal több-kevesebb rendszerességgel jelentkezünk a továbbiakban is,
Egy friss kutatás szerint, amit a Harvard egyetemen végeztek, nem igaz a sztereotípia, hogy a felnövekvő generációk kifejezetten önzők lennének. A megkérdezett Z generációs fiatalok 80%-a olyan szakmát szeretne, amiben segíthet másoknak és aminek a társadalom egésze számára van haszna. Tartanak viszont attól, hogy az ilyen foglalkozások anyagi és társadalmi megbecsültsége alacsony. Forrás
Az ISTE oldalán összeszedték, hogy milyen képességeket kellene fejleszteni ma, hogy aztán az AI-val teli világban helyt tudjanak állni a diákok (ilyesmit mi is csináltunk AI-ra hangolt képességek néven). Ez a megközelítés elsődlegesen a hatékony AI használathoz kötődő képességeket veszi listába és ezeket egyfajta szerepek alapján csoportosítja. A tanuló szerepkör képességei az önálló célkitűzés és tervezés, az elakadáskezelés és a visszacsatolás. A kutató szerepben a kutatás tervezése és források és állítások értékelése. Szintetizálóként a mélyebb gondolatokhoz vezető újra kombinálás és mintázatok felismerése lenne a fontos. A problémamegoldó szármára a problémák cizellálása és az ötletek gyártása és értékelése. Az összekötő szerepkör fontos képességei a hálózatok és nézőpontok tágítása és csoport együttműködés fejlesztése. A történetmesélés szempontjából pedig az üzenetek pontosítása és a kép- és hanganyagok létrehozása lennének a fontos képességek. Forrás
Megjelent egy nagy összegző cikk (systematic review) a Frontiers in Education tudományos folyóiratban, ahol olyan vizsgálatokat gyűjtöttek egybe, amik a technológia megoldásokkal segítették a kulturális befogadást és diverzitást. Az összegzés szerint, bár az esetek többségében a technika használata valamiféle pozitív hatással volt, de a vizsgálatok elszigeteltek, rövid távúak és nem nagyon van következményük. Forrás
Két jeles oktatáskutató arról beszélget, hogy eljött a pillanat, amikor a technológia iskolai használatában az inga visszalendült és mindenhol a korlátozás, a tiltás kezd szerepet kapni. Habár azt hangsúlyozzák, hogy egyik szélsőségből a másikba nem érdemes esni, alapvetően nem elutasítóak a jelenséggel szemben. Épp most bonyolítottunk le egy hatalmas kísérletet a gyerekeknek teljesen szabályozatlanul adott közösségi médiával. Reméljük, hogy az AI esetében alkalmazni fogjuk azokat a tanulságokat, amelyeket 15 évbe telt megtanulnunk a közösségi médiáról — és már a kezdetektől fogva nyitott szemmel járunk. Forrás
Az USA-ban diákparlamentet hívtak össze, a szenátus mintájára az 50 állam 98 képviselője vitázott arról, hogy miként kellene szabályozni az iskolai AI használatot. Az elfogadott törvény rendelkezik arról, hogy jegyre menő feladatokban ne lehessen AI-t használni, a diákoknak a munkájuk során világosan közölniük kelljen mire és hogyan használtak AI-t, a tanárok legyen lehetősége bármikor egy feladat szóbeli kiegészítését kérni, legyen kötelező az AI-tudatosság tanítása abban a pillanatban, hogy a diákok eszközöket kapnak. Rögzítik a diákok és a tanárok jogát arra, hogy visszautasítsák az AI eszközök használatát. A tanárok nem használhatják az AI-t automatizált osztályzásra és két évente kötelezően vegyenek részt AI képzésen. Ahogy a diákoknak, a tanároknak is legyen kötelező átláthatóvá tenniük, mire és miként használtak AI-t. A teljes dokumentum itt olvasható. Forrás
